【丽格教育】波士顿Lily老师

对于许多美国学生来说，体育运动是高中经历的重要组成部分。如今，美国有超过1500万青少年处于9-12年级，其中将近800万人（准确地说是7,937,491）参加了高中运动。在近期丽格美高录取家庭的分享中，运动在申请中的重要性也一再被家长们所强调。例如，收获圣乔治中学的Elaine同学就拥有壁球特长，妈妈更是强调了“壁球让她更加坚毅勇敢”，让她的软实力加分不少。向上滑动阅览申请总结原文“...运动上，Elaine在8岁以前一直跳民族舞，但随着孩子越来越大，她逐渐向我表达了舞蹈越来越难带给她快乐的想法。我也不想强求孩子，于是便暂停了舞蹈，巧的是，在她10岁的时候，因为哥哥在美高接触到了壁球，并且在假期的时候带回了家，我突然萌生了让妹妹试一试的念头。于是便给她找了一个很好的壁球教练，他既严厉又善解人意，一直不断地鼓励孩子坚持再坚持，克服一切困难，不断战胜自己的舒适区，可以说壁球的训练对孩子的性格品行、磨练都是非常重要的。壁球让她具备了非常强大的内心，拥有了在失败面前依然可以站起来的勇气。所以我总结是画画带给她对世界美好的热爱，而壁球让她更加坚毅勇敢。”而在收获The Hill School录取的Vicky同学的申请过程中，游泳特长更是成为弥补推荐信短板的重要力量，Lily老师的总结中也特别提到：向上滑动阅览申请总结原文“...在我们看来，Vicky成功录取的原因有以下几点：首先，Vicky的个人特点是很鲜明的，在女生的申请池子中，她的游泳是可以达到专业级别的，而且这个项目中是可以体现出孩子的抗压力和坚韧性的，同时，多项比赛的成绩也能证明她的实力，这点是比较容易让她在众多申请者中跳脱出来的。...”来到美国高中读书，当然少不了尝试自己喜爱的运动项目。这份由Stadium Talk整合的美国高中最受欢迎运动项目榜单值得关注。丽格教育精选了排名前10的热门运动项目，无论是已经在美高的同学，还是想要申请美高或在探索孩子运动兴趣的家庭，都可以做参考哦！10游泳/跳水 Swimming and Diving图源：waunakeesports/Instagram游泳一般分为蛙泳、仰泳、蝶泳和自由泳，能够很好地锻炼学生的体能和增强学生抵抗力。游泳也是一门竞技体育运动，学生在校内和校外有很多参加活动和比赛的机会，可以丰富学生在游泳方面的经历。我们之前总结过开设游泳项目的顶尖美国高中有：62所拥有游泳项目的美高全名单！下一个游泳健将就是你09网球 Tennis图源：ryanmakiphotography/Instagram网球运动孕育在法国，诞生在英国，开始普及和形成高潮在美国，盛行全世界，被称为世界第二大球类运动。1877年首个大满贯赛温布尔登锦标赛创立，随后是1881年的美网、1891年的法网以及1905年的澳网，即网球四大满贯赛事。08垒球 Softball (Fast Pitch)图源：whspartanbaseball/Instagram07棒球 Baseball图源：lugobyphotography/Instagram棒球和垒球都是以棒打球，以团队性、对抗性为显著特征的球类运动项目，棒球在国际上开展广泛，主要流行于美国、日韩，以及拉丁美洲和中国的台湾地区。棒球是一种团体性体育运动，比赛人数最少为9人。06越野 Cross Country图源：lvilleschool/Instagram越野运动在每个州都有。最成功的越野跑步者每周训练50到60英里，长期训练12到14英里。它还有助于缓解疼痛和静脉疾病。05排球 Volleyball图源：a_competitive_perspective/Instagram这项运动源于美国，1895年，美国马萨诸塞州霍利约克市，一位叫威廉·G·摩根的体育工作人员发明。这项运动在全国2300多个高中流行，有68000名学生参与。许多国家冠军大学队都把加利福尼亚州当作主场。04足球 Soccer图源：kenton_times/Instagram足球，被誉为“世界第一运动”，是全球体育界最具影响力的体育运动。标准的11人制足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，总共22人，在长方形的草地球场上对抗、防守、进攻。美国女子国家足球队在2019年第四次赢得了世界杯冠军。03篮球 Basketball图源：Gregory Payan/AP Photo篮球比其他任何运动都在更多的高中中进行。詹姆斯·奈史密斯（James Naismith）博士于1891年在马萨诸塞州斯普林菲尔德发明了这项运动，旨在帮助孩子们在冬天保持健康。02橄榄球 Football图源：Tony Dejak/AP Photo美式橄榄球是美国最流行的运动，为北美四大职业体育之首。美式橄榄球起源自英式橄榄球，传入美国后规则改变，改为采取攻防线进行回合制争球、没有跑位限制，并且可以向前抛掷传球，这运动的目的是要把球推进到对手的端区得分，得分方法有多种，包括持球越过底线，抛球到在底线后的队友，或把直放在地上的球踢过两枝门柱中间射门。比赛时间完时得分较多的一队胜出。01田径 Track and Field (Outdoor)图源：Charlie Neibergall/AP Photo这项世界历史上最早的运动，目前也是美国最受欢迎的高中运动。现代田径运动的分类不同，主要包括竞走、跑、跳跃、投掷以及由跑、跳、跃、投掷的部分项目组成的全能运动，共计四十多项。

Alexia同学档案高中学校：Gould Academy秋季入读：加州大学洛杉矶分校语音版经验分享请点击文末 阅读原文家长怎么说1. 仓促的美高申请与收获满满的美国学习生活Alexia是十年级从国内的高中10升10进入美高的。最初我们是希望让孩子大学再出去的，所以整个准备过程是比较仓促的。当时想送孩子出去的想法比较简单，比较理想主义，我个人觉得16-22岁是一个人一生当中最好的年华，而这段时间又是孩子读高中和大学的阶段。国内的高中只有一个目标就是高考，孩子压力会非常大；进入大学后，国内大学大多数比较松散，很多学生就在打打游戏，看看韩剧中度过了四年大学。所以最好的时光就是在非常紧张和非常松散的两个极端中度过了。我不希望孩子最好的时光是这样度过的，所以当时就有了想让孩子去美国读大学的想法。有了去读美高的想法之后，我们听了很多的家长分享，也了解到美高在申请美本上的优势。当时之所以申请10年级，也是看了很多过往的学生案例分享，我们了解到了孩子去美国后会有一段适应期，如果直接上11年级的话，本身功课就比较紧张，再加上大学申请等准备工作，孩子很难短时间内协调好，也不利于后面的申请工作。但当时我们美高申请这个想法启动的晚，准备也比较仓促，所以10升10对我们来说已经是最好的选择了。现在看来我们这个决定是对的。但对于其他有计划出去读美高的家庭，最好从孩子在初一开始准备，直接申请9年级，就可以完成一个完整的高中。当时美高申请一方面孩子标化准备太晚，另外，我们当时目标只锁定了寄宿美高，又是10年级申请名额较少。我们入读的高德学校，一方面气候太冷孩子其实不大喜欢，第二学校比较偏僻，所以这个学校并不是孩子非常心仪的学校。但是这三年读下来，孩子在各方面的成长以及取得的成绩我们来说还是比较满意的。三年下来的收获我觉得有几个方面，一个就是孩子保持了学习的热情和积极性，她的学习成绩在国内的时候也还是可以的，但是在学霸遍地的情况下也不能算顶尖，到美国以后，她在学习方面的优势就显现出来了，常常都是第一名，而这个成绩我想可能也更激发了她的学习热情。这样持续下来她的GPA还是比较高的，并在毕业的时候被学校选为毕业生代表，这个一般都是授予他们学校成绩最好的毕业生的。二是孩子的性格方面，Alexia从初中开始性格逐渐变得有些内敛起来，她是一个很有想法的孩子，但是她不喜欢在公共场合有过多的表现，也不喜欢主动。但是我发现整体比较开放热情的美国文化，对她还是有影响的。比如她们在学校或者镇子里面，人们遇到了认识或不认识都会打招呼，又比如说她们这个学校属于一个小规模的寄宿学校，有一种家庭式的氛围，这些都是一种文化，就会在在潜移默化当中影响她。所以尽管她现在还是一个内向的女孩子，但是已经不影响她能够落落大方的与人交往，并且表现出比较阳光的一面。第三个方面是在体育锻炼方面，美国的学校是真的非常重视体育，这对喜欢体育的孩子来说会如鱼得水，对不擅长体育的孩子来说，我想家长也是会窃喜一下，因为这样孩子就不得不保持很大的运动量，这在国内是很难想象的。像我们现在国内高三的孩子，还会花每天半天的时间去运动吗？这是不可能的。但是在美国就是这样，她即便是到十一年级，十二年级功课比较紧的情况之下，她也是要每天运动的，这是雷打不动的。所以虽然我孩子在体育方面并没有特长，但是我仍然感谢美高的生活，作为一个发育中的孩子，美高给她养成了运动的爱好和习惯，我想这对她来说绝对是终生受益的。第四个方面我觉得在美高对孩子们在世界观和价值观的形成方面是非常有帮助的。启发式的美式教育会促使孩子去思考，去自己寻找答案，而不强求灌输一个正确的答案。她可以在美高看到很多不同国家，不同种族，不同政见，不同性取向的人，慢慢的她就会有一种包容的心态，会从不同的角度去看待问题。当然我也看到很多在国内读高中的孩子，他们的经历也非常的精彩，孩子们也都是非常优秀的，所以我表达的也只是我们自己的体验和感受。2. 顾问推荐加访校，让我们轻松定位到最适合自己的学校！说实话，我们作为家长而言，并没有在这方面有很深的钻研，所以排名就成了我们比较重要的一个参考，特别是US News 排名。从顾问而言，学校本身是有顾问的，但是学校顾问基本都是纯粹的美式思维，美式思维里对于学校大学的排名是不怎么看重的。因为像美国的孩子他们选校，可能就会考虑家附近或者自己州内的，或者是跟家长有渊源的学校等，但对于我们国际生来说，东部也好，西部也好，都不是最重要的，学校的好坏排名总归是会先看的。我们最终的校单基本上都是从丽格顾问给我们的推荐当中选取的，因为我们从十年级暑假就开始跟丽格签约了，她们对孩子的情况非常了解。Alexia比较偏理科一点，GPA和标化都还不错。另外，她也不是很热衷于一些大城市，但因为她所在的寄宿高中学校是比较小的，所以孩子很想体验下综合大学的氛围，所以我们就没有选择文理学院。总体上，我们是充分尊重孩子自己的意愿的。但说实话，如果没有专业顾问这种可以做到对孩子和学校的双向了解，要让我们在全美那么多学校中挑选出适合的学校还是非常困难的，这个当中家长可以做的也就是陪着孩子访校了。我们一家三口花了两周的时间横跨美国，从西部到中部到东部，乘飞机和自驾相结合。访问了不少大学，应该说这本身就是一个非常难得的旅行的经历。确实通过访校，让我们对学校有了一个直观的感受，包括校园的氛围、交通、城市环境等等，每个学校在文字和图片上看和置身其中的感觉是完全不同的。特别是当你拿到 offer以后面临选择时，访校时的感觉，是会让你很容易的判断出自己的意愿顺序的。另外访校会在学校留下记录，表明你对学校的看重。我不确定与录取有无直接的因果关系，但是我们录取的华盛顿圣路易斯，UCLA和东北大学都是访过的，当然也有没有访过但也录了我们的学校。3. 活动少，方向不确定，试试夏校吧！接下来我再来谈一谈申请方向的选择。申请方向我们主要还是看的孩子的兴趣和经历，这也是顾问老师给我们的一个建议。因为如果说孩子在这一方面没有经历的话，你的文书就写不出东西来，自然也就很难以打动招生官。所以当时丽格老师建议我们申请斯坦福的夏校的时候，我们一开始还很担心会不会很难申请，但其实申请下来还是比较顺利的，我们同时还拿到了卡耐基梅隆的夏校offer。应该说夏校经历对于孩子的申请来说是比较重要的，因为孩子在美高，她不像国内孩子有机会可以参加一些国际化的竞赛，也没有可以做活动包装的一些项目。所以这段夏校的经历对于孩子在专业申请方面，我觉得是比较有分量的。而且除了为大学申请加分外，夏校的意义还在于让孩子体验到了美国大学的学习和生活方式。4. 良好的三方沟通与佛系家长的心路历程在申请过程中，我是非常尊重孩子和顾问的意见的。一方面我认为是专业的事情交给专业的人去做，另一方面Alexia本身也是一个比较有主见的人。而且我们跟孩子的沟通一直是比较好的，亲子关系也很好，孩子心里有什么话也都会跟我说，我们也会尊重她的选择。所以在这个过程中我们家长，孩子和顾问三方之间的沟通都是比较顺畅的。我因为对于美国大学不了解，对于孩子的准备工作，也帮不上太大忙，所以总体上可以说是很佛系的。但是佛系并不代表不焦虑，在孩子前期标化还没出分的时候，我就在想之前设定的目标是前30，会不会到最后前50也到不了。因为申请美国大学不确定性因素太大了，它不像国内高考，以分数论英雄。所以不要说没出分数，即便是出了分数，你也不知道孩子能不能申请上。我就去找丽格的老师们聊，她们很好的给我做了安抚工作。第二个比较焦虑的阶段，是在后期写文书的时候，那个时候孩子可能本身也比较焦虑，因为她一方面要维持GPA，每次的作业和考试都马虎不得，稍微一松劲，哪怕一次作业没有交，都会影响它的级别。但是在文书上孩子又是一个完美主义者，自己始终都不满意，然后一直在改，但是截止时间又快到了，所以我心里就比较着急。而且面上又不能把情绪传染给孩子，只能背地里跟Lily老师她们去沟通交流，从中得到一些安抚。我也会高度关注孩子情绪的变化，情绪好的时候跟她多聊一些，情绪比较焦虑的时候，我也会通过聊天或者转移注意力等方式给一个疏通的渠道。我记得在写文书的时候，我甚至自己写了若干个版本的中文版的文书给她参考，其实她肯定是不会用的，甚至也许都没有看。但是我是觉得让她知道我在陪着她一起，能够给她心情上起到一个安抚的作用也是好的。对于我们这种佛系的家长来说，顾问老师的作用是比较大的，因为在整个从规划到申请的阶段，顾问老师都会帮助你掌握好时间点来提醒。特别是像我们Alexia她又是有点拖延症的，同时又是完美主义，什么事情都要拖到最后。所以这个过程中顾问老师对节点的提醒是非常的重要的。学生怎么说在专业的确认上，其实我接触计算机算是比较晚的，也没有上过系统的编程课。我在11年级的时候上了一年的计算机，这应该算是我的入门课。在之前跟丽格老师讨论我的专业方向时，我当时还不是很确定。我最开始有考虑过文理学院，但老师建议说文理学院学的比较杂，可能会不太适合我，反而让我更难确定以后的专业。丽格老师建议我参加一个大学的夏校来至少体验一下大学的专业和课程，我当时就在丽格老师的指导下申请了两个夏校，最后去的是斯坦福8周的一个夏校。里面的课程设置和大学也差不多，也是学分制，然后是不限制专业可以任意选课的。因为我是高中生，相对来说可选范围内的课程都比较基础，但也都是一个学期课程的体量，我个人感觉夏校的的经历对于我来说是蛮有用的，所以我会建议申请季正式开始前，比如十二年级前的暑假，或者十一年级前的暑假，如果对于自己的专业还比较迷茫的话，是可以体验一下的。当然如果是心里已经有大概确定的方向，就可以试试那种针对性更强的研究型的暑期项目。另外在夏校选课的时候也可以考虑不同的专业，我当时选的两门都是计算机相关的，因为当年学校提供的课程中没有我想上的另一门课程，但多试试不同的专业对自己后期定位也可能会有一定作用。在校单的确定过程上，就像我妈妈说的，我是一个需要有周围的人的推动，才能沉下心来做事的人，本身不是很积极的个性。所以直到11年级陆陆续续访校后，才对大学有了一定的了解，在这个过程中，我发现自己不太适合女校，也不太适合纯理工的学校。后来在我确认选校清单的时候，我再回想下自己对具体学校的主观印象，同时再细化下一些官网上的客观数据，就更有针对性了。我觉得比较合适的校单就是最终选出的每一所学校，不管处于校单中的哪个位置，它都得有吸引自己，与自己匹配的方面，自己在申请的时候是基本没有心理负担的。在活动方面，我的活动不多，基本都集中在校内，而且我们学校的竞赛机会也不是很多，再加上我自己也不是很积极，所以奖项基本上都是校内的。后来在我确认专业方向后，也做了一些和计算机有关的Project，然后尽量把它们放在活动列表前面一点的位置，就大致做到了一个平衡。现在回看的话，这个应该是我的一个短板，所以我建议同学们还是要多注意积累，要敢于尝试，并且找到自己想要探索的领域。在标化和GPA方面，我都做的比较好，所以当时也策略性的选择了一些比较风控的学校，比如说华大圣路易斯和加州洛杉矶，事实证明，冰冷的数据和前人的经验还是有参考价值的。最后我个人的一点建议就是，申请的时候可以略带参考一下自己高中的往年数据。像我现在的高中比较小，我们这一届只有不到60个人，但即便是这样，我们学校三年里每年都会有亚裔女生录取加州洛杉矶，然后每年也都会有华大的录取，所以这可能对于选择匹配校会有一定的参考价值。丽格顾问怎么说记得第一次跟Alexia家庭沟通，我就对Alexia妈妈和孩子平等的沟通方式很有印象，我能感觉到家长非常尊重孩子的意见，当然孩子也很勇于去说自己的想法。比如说Alexia就很坦诚的告诉我们自己对于未来专业方向的迷茫，包括就业等。所以第一次见面，我们就沟通了很多在美国的就业情况，包括我们的同事，我们的学生过往的就业情况，哪些专业对应什么样的就业等等。所以我们也很清楚的理解到了Alexia家庭对于专业方向的一些诉求。我们在想，怎样帮助学生找到自己感兴趣的方向，怎样能够实现她们家庭对教育的诉求。鉴于Alexia的活动偏少，且方向未定，我们就在规划阶段建议孩子通过一个大学的夏校来寻找方向。可以说斯坦福的夏校是Alexia的一个转折点。在去夏校之前，我们也做了很多准备，包括对课程难度的选择等等，可以看得出Alexia是属于一个比较自觉的孩子。在学习上面也很有自己的想法，在学习的过程中，她也是受到夏校老师的肯定，并且逐步的建立起自己对于Computer Science，或者是对于语言学和计算机工程方面的一个兴趣。所以我们在最后确定申请的时候，就结合孩子以及家庭对于专业实用性的诉求，对于毕业后就业的期待，包括孩子自己对于专业的认同感，以及日后研究生深造的可能性和对自己能力的塑造与提升等各个方面，给Alexia推荐了两个方向。一个是工程方面，一个是结合computer science的语言学方面。第二个方向在美国这边很多大学其实会把它算成是语言的一种，然后我们结合Alexia自己本身法语的学习经验，在文书的时候也有从中英法三个语言读小王子这本书，从三个不同阶段讲自己的感受及成长，包括最终关于与自己的和解等，也是个非常不错的切入点。访校，我们觉得对Alexia是另一个非常大的转折点。访校

Elaine同学档案当前学校：重庆德普外国语学校申请年级：9升9入读学校：St. George’s School家长怎么说1. 有条件的美高申请Elaine是我们家的二女儿，她的哥哥Frank在2016年9月被我们送到了美国寄宿学校读书，今年也是高中毕业，妹妹在看到哥哥的美高经历和变化后，也诞生了想去美高读书的目标。但是因为Elaine是女孩子，我最开始是不太想让她在高中阶段就出去的，我一直觉得男孩子可以早一点出去独立锻炼，女孩子就在妈妈身边就好的想法。但是孩子的爸爸一直鼓励她，通过激烈的家庭讨论，最后我们达成了一致意见，即孩子凭着自己的能力去冲刺美高的顶尖学校，如果没有申请到好学校，我们就留在国内读高中，大学再考虑国外大学。2. 高效而踏实，是我们选择丽格的原因之前哥哥的申请，我们请的是一家香港的顾问机构，后期复盘我们总结后，觉得该机构在沟通上不能充分的了解我们的目标和意图，而且机构顾问因辞职而发生变化，让我们和孩子都非常措手不及。所以，在给妹妹物色机构的时候我们非常谨慎，通过多方打听，最终筛选了三家机构来比较。我记得第一次加Lily老师微信的时候，原以为她在美国有时差，可能要等到晚上或者第二天才能够得到回复，结果非常迅速的收到了Lily老师的回复和安排，当时就感觉到了这家机构的效率。而我因为有经验，本身也是带着问题去找机构的，而丽格老师的回复也让我非常放心。当时就觉得，这就是我要找的机构，中美两地，高效办公，顾问老师超级负责任，而且实事求是，不夸大，做的就是口碑，是让家长特别放心的一群老师。所以在Elaine 8年级的时候，我们就和丽格签约，来通过一年的规划帮助孩子达成所愿。3. 规划前的Elaine是什么样？我们从Elaine小的时候，就希望培养出她真正喜欢的兴趣爱好，并且这些特长爱好最好能伴她一生。所以Elaine5岁的时候我们就开始让她学画画，然后非常惊喜的发现她在画画上是真的有天赋和热爱的 。于是便鼓励她坚持，从小学的时候每周上画画课外班，到现在初中忙了，虽然没时间上课，但她只要抽出来时间，就开始随笔画画。所以孩子现在的审美非常棒，画的画和拍的照片都很有品位。我个人觉得画画是可以给Elaine在未来带来快乐，幸福与机遇的事情。运动上，Elaine在8岁以前一直跳民族舞，但随着孩子越来越大，她逐渐向我表达了舞蹈越来越难带给她快乐的想法。我也不想强求孩子，于是便暂停了舞蹈，巧的是，在她10岁的时候，因为哥哥在美高接触到了壁球，并且在假期的时候带回了家，我突然萌生了让妹妹试一试的念头。于是便给她找了一个很好的壁球教练，他既严厉又善解人意，一直不断地鼓励孩子坚持再坚持，克服一切困难，不断战胜自己的舒适区，可以说壁球的训练对孩子的性格品行、磨练都是非常重要的。壁球让她具备了非常强大的内心，拥有了在失败面前依然可以站起来的勇气。所以我总结是画画带给她对世界美好的热爱，而壁球让她更加坚毅勇敢。Elaine在9岁的时候还学习了钢琴，我一直和她沟通的是女孩子能够有一个乐器可以伴随一生，不需要考级，也不用赶进度，但是可以提高素质，懂得欣赏就好。不过她自己比较要强，通过3年的学习，她通过了钢琴8级考试，在七年级的时候还自学了吉他。所以真正的热爱真不是父母硬性要求的，而是孩子自己从心底生出的喜爱。4. 规划中的Elaine有了什么变化？激发内动力，让孩子自己下决心在我们立下美高目标的时候，Elaine12岁了，但已经是个8年级的学生了。因为她是5岁读的一年级，所以比同年级的学生要小1-3岁，而且因为身处二线城市，我们也没有太多刻意培养，所以孩子的英文只能说是普普通通。我们在跟丽格顾问沟通后，老师们就对她的英文能力提高有了明确的要求，设定了标化的目标，并确定了孩子的内因是标化提升和整个申请成功的关键。所以在8年级寒假的时候，我们送Elaine和她的壁球教练一起去了美国，观摩了美国大学的壁球联赛，也跟随教练一起参观了几个优质美高，并且参观了他们的校队，一起参加了壁球训练。这次回来后，孩子就坚定了自己要去美高学习的决心。艰难的标化之旅，让孩子成长的更坚强决心一下，丽格老师就建议我们把标化尽快抓起来。我当时是想让孩子脱产进行冲刺，但孩子拒绝了我的建议，她不愿意为了标化把自身学业耽搁了，而且也舍不得她在学校的好朋友们。我尊重了她的意见，但是这种情况下出分是非常难的。因为她是住校生，学业压力非常重，本身的英文底子又不好，所以只能在完成学校学业的基础上，抽出晚自习和周末的时间来冲刺托福和SSAT。而且每个壁球赛季她还得坚持参加比赛，不断挑战好成绩。这种情况下，标化战线拉得很长，一直到2019年12月，我们都没有达到原定目标。那时候真是心急如焚，但Lily老师一直对孩子有信心，不断鼓励我们，这也给了我们莫大的安慰。也让我可以调整心态，不会把自己的焦虑情绪传导到孩子那边，而是不断的帮助她分析原因，鼓励她，告诉她哪怕是到最后一刻也不要放弃。后来孩子自己提出在美国访校期间再冲刺一次。在考试前，我对Elaine说，孩子，不论最后的录取结果如何，我觉得在这次申请过程中你是真正成长了，我们大家都以你为骄傲。最后在2020年1月，孩子14岁生日的当天，Elaine成功的拿到了理想的成绩，给标化画上了一个圆满的句号。长线课程，多管齐下，让Elaine更为游刃有余同时，在规划过程中，丽格的外教老师也一直在给孩子上英文提升课程，这样不至于因为孩子底子弱，而出现只是标化上来了，但实际能力没有提升的情况。这个课程给孩子在面对校园面试甚至美高课程的适应上都打下了良好的基础。同时，在丽格老师的规划指导下，我们继续坚持画画和壁球训练，同时积极参加各种比赛，并且着力于作品集的产出。5．Elaine的申请过程选校，适合是最重要的，但也不要因为分数局限了孩子在选校方面，我们和Lily老师沟通，希望丽格一定要帮助孩子去到适合她自己发展项目的学校，绝对不要盲目。因为在4年前，哥哥选择美高的时候，本来他非常擅长游泳，但当时的机构给孩子选择的学校却是学术很好，但游泳项目却很一般的学校。而后来录取哥哥的学校，还没有游泳项目，这让哥哥在高中刚开始的时候非常不适应，并且曾经有一段时间找不到自己的长项和方向。Elaine这边，我们家庭和Lily老师沟通之后，Lily老师给到Elaine的选校名单中的学校不但都有独立的壁球项目，而且艺术项目都非常好，和孩子的兴趣特长都非常匹配，并且目标档定在了前三十的学校。当时我们觉得有些学校看上去都有点高不可攀。但Lily老师鼓励我们说，孩子要去读书就读个适合自己，并且要能让孩子觉得有点挑战的好学校，她对Elaine有信心，相信她会在整个规划后有很大的提升。现在回头来看，Elaine真的做到了，也非常感谢Lily老师对孩子的信任以及对我们家庭的负责。文书及面试，深耕细作才能水到渠成在文书以及申请材料环节，丽格老师们悉心指导孩子挖掘自己的亮点，将她的经历外化输出到文书，视频和申请的方方面面。根据老师的指导，我们拍摄了孩子的壁球视频，钢琴视频，也做出了绘画的作品集。然后再由丽格的前招生官带孩子对文书进行了精雕细琢，确保整个材料能展现出孩子的特性和全面性。面试对Elaine也是一个很大的挑战，因为底子弱，她刚开始在英文沟通方面不大自信，在规划阶段安排的外教课程让她逐步的适应了英文沟通。在2019年暑假她参加了丽格前招生官面授的面试集训营，通过这次集训营，她学到了一些很有用的沟通方法和面试技巧，信心大涨。同时在这个过程中，丽格的中外教也给孩子进行了大量的培训。在9月份的时候，Lily老师还给Elaine安排了一位在体育方面非常擅长的前招生官进行视频培训。她通过每周的视频课教孩子从最基础的与人沟通的技巧逐渐深化，让孩子可以自信的面对前30名校的招生官，声情并茂的讲述自己的故事，展现自己的特点。在后期的面试中，Elaine的表现可以称作是越战越勇，渐入佳境。我们一家人与陪同的顾问老师一路上欢声笑语，那个时候真的是觉得无论最后申请结果如何，这次的经历真的让Elaine受益匪浅，成长了很多。这对我们来说，是比申请结果还重要的。Elaine最终圆梦St. George’s School, 我对所有帮助过孩子的丽格老师非常感激的。他们十来年的行业经验确保了极高的专业度，团队又是非常稳定团结，高效，时刻都会主动为家庭分担问题。在孩子遇到瓶颈的时候，能不断的给予鼓励和关怀。我会继续信任丽格老师，并请她们继续担任孩子美本的规划师，助力孩子更好的寻找自己未来的方向。6.  对于未来希望申请美高的家庭的建议一定要找一个靠谱的顾问机构，这对孩子申请是否成功起了至关重要的作用；不要太在乎学校的排名，我儿子在美高读了4年，他经常回来和我谈到关于国内重视排名的问题，而我们自己这次到美国访校后，也深刻的觉得找到一个适合孩子的学校比排名是要重要的多的事情；家长要充分的鼓励并相信孩子，开发她的主观能动性，这样的话申请的整个过程就会是一种享受和一种收获。丽格怎么说很多家长觉得二线城市，英文普通的孩子是很难够到顶尖美高的，但为什么Elaine可以做到呢？我们来给大家分析下她的成功秘诀。首先，Elaine是一个性格很好的女孩子，属于那种你跟她待在一起，会感觉很舒适，很喜欢跟她讲话，沟通起来又觉得很好玩很天真的孩子。我们所有的顾问老师都非常喜欢她，老师在和她第一次沟通的时候就发现，她很喜欢分享，会主动给老师弹她自己最近喜欢的钢琴曲，也会主动跟老师讲她在学校的一些活动成就等。沟通能力非常强，这点其实是美高非常看重的，美高不怕学生学不会知识，而是怕你不懂得沟通。Elaine属于那种看上去大大咧咧，但其实很分的清楚事情轻重缓急的学生，在需要认真的时候，一点都不马虎。2019年夏天Elaine来参加我们的前招生官集训营，我们当时其实还有点担心，因为这个集训营中有不少美初的孩子，而Elaine英文基础比较弱，我们担心她会跟不上，但在最后前招生官的模拟面试环节，老师给Elaine的面试评价反而是最高的，招生官评价她说她不属于那种看上去很拼的孩子，但是她很认真，在看似不经意间就很好的掌握了面试技巧，这也可以看做是一种天赋加努力。再者，Elaine的主观能动性是非常好的，申请上的事情她自己是非常上心的，哪怕访校结束回到酒店已经挺晚了，她还是会很努力的写感谢信给面试官和壁球教练，而且写的内容也很真诚。这就说明孩子是把申请当作自己的事情了，而不是全权委托给机构和家长了。另外，标化对Elaine的确是一个很大的挑战，再加上国内很多家长会有分数决定论的惯性思维，所以一旦孩子分数低了，家长就会非常焦虑。当然在这个过程中孩子也会备受打击。实事求是的说，分数也是重要的，但我们经常说的一句话就是，在一个孩子身上，除了分数，你还能看到什么？分数以外的东西其实是我们要更加看重的，顶尖美高看的都是孩子综合的素质，这其中包

今天是我自从美国疫情爆发，响应社交隔离在家的第88天，88是多么吉利的一个数字。接近三个月的时间，积极响应美国政府的号召，做好社交隔离，外出的次数一只手可以数的清，而每次外出，也只是做一下食品采购而已。在过去的八十多天里，其实想写想聊的事情还不少，譬如 “疫情对美国学校的冲击和教学模式改变的影响“，“危机下的部分美国大学财政吃紧，对师资和学生入学的影响“，”2021 秋季美本申请新政策对学生的影响“，以及较为有争议的话题如“中美间就新冠疫情的发源地之争”，“中美冲突下政治经济的较量对民间文化和交流的影响”，还有 “疫情感染人数居高不下，美国联邦政府以及州政府的各项举措”和“种族歧视在当前美国社会的本质问题”等等。无论哪一个话题，都可以让我絮絮叨叨写个好几千字，但，一拖再拖硬是把原计划对博文的更新从一周两次，变成了两周一次，再后面变成了两个月一次。也许是懒，也许是疫情期间，感知到人和人之间因为立场，认知，眼界和格局的差异性，看到了网络上太多观点不合，立场不一的争吵、抬杠和拉黑。前段时间中美之间矛盾比较严重的时候，让我到了转发一篇文章都需要小心翼翼的时候，还要再花时间去写自己所知所想的时候，就更加忐忑了。人到了一定年龄，那种无知无畏的勇气就会褪色很多，再或者也不是勇气不勇气的事，可能单纯的就是觉得没有那个必要。总之，慢慢的心里想的越多，反而愿意表达出来的就越少，最后能写出来的就更是少之又少了。大抵是担心哪句话写的词不达意，或者被误解了，引来网络杠精一番抬杠，不怼回去憋得慌，真去争个你对我错的，还确实没那时间。也许等到哪天真的闲到无聊的时候，再考虑去写一写那些有争议性的话题吧。现下，还是秉承我大摩羯的作风，走实用主义路线，分享点实用性比较高的内容。7月1号左右是美国学校要求学生支付学费的日期，最近随着美国签证全面放开，两国之间的航班次数也有所增加，美国学校也确认了秋季开学，重新开放校园似乎指日可待。有不少家长开始纠结如果拿到了签证，但疫情还没有控制住，孩子是应该上网课还是去到美国校园呢？今天的博文，就和大家分享传递下当下美国的疫情下的真实情况，以及美国学校开学相关的防疫政策，希望可以帮助到疫情下彷徨的留学生家庭，在做留学相关的决策有更多一些的参考内容。截至到今天写这篇博文的时候，美国疫情感染的人数已经超过两百多万，死亡人数已经多达十一万多人的时候。今天早上看CNN关于疫情的最新报道，有专家预测，随着美国的复产复工，疫情可能还会有第二波，预计到今年的10月份，死亡人数会超过20万。看到这个预测，想起川普总统在疫情刚开始那时候说过，如果美国疫情人数死亡能控制到10万人，他就觉得自己抗疫工作做的很不错了。当时听到预测死亡10万人的时候，还觉得死亡10万人的数字有些夸张，毕竟中国报道出来的感染人数还不到十万。现在看到这预测的20万死亡人数，我不知道这个数字是否会让美国普通民众更加重视一下社交隔离，但我知道疫苗没有研发出来，疫情就不算过去，如果继续复产复工，在疫苗没有成功研发之前，大家都需要做好和病毒共存的准备了。而在这样的疫情下，美国的复产复工真实情况如何呢？我之前做过两期讲座，都谈到过美国的复产复工的相关政策，由于美国的每个州针对本州的民生和发展有自治的权利，所以关于复产复工不同的州的政策也不尽相同。拿我所在的麻省为例，分四个阶段来做复工。5月18日到6月7号为复工第一阶段，而第一阶段里面三周，每一周有针对不同的商业情况做了不同的开放措施。5月18号第一周一些必要商业活动、制造业和建设业，医院和社区卫生中心可开放高优先级的预防保健儿科和高危疾病治疗业务先进行了开放。5月25号第二周，部分服务业如理发店、宠物美容和洗车服务可开放。零售店配送业务可开放。除波士顿（Boston City）外的其他实验室可以重新开放。此外还有海滩、公园、部分运动场或球场、户外探险活动、钓鱼、打猎和划船活动可开放；室外花园、动物园、保护区和基础公共设施可开放。6月1日第三周，波士顿市的办公区可重新开放。  但在复工第1阶段的三周内，现有预防措施和政策讲依然执行，要求大家都戴口罩，并且公司办公场所，需要提供消毒类的措施等。随着复工第1阶段进行顺利，第2阶段计划于6月8日开始。零售业、餐厅、住宿和其他服务业将被允许重新营业，但需要在户外进行餐饮。露营地、操场、社区泳池以及所有运动场，也将被允许重新开放。麻省各高校将自行计划第2和第3阶段的开学计划，州长建议 “尽可能将线下和线上课程结合起来” 。第3阶段预计于6月29日开始。将重启部分娱乐场所，譬如酒吧，赌场，健身房，体育馆和博物馆等逐步开放。复工第4阶段计划包括允许教堂、医疗服务、户外休闲和大型场所的活动全面恢复。当然第四阶段复工是麻省政府早先定出的计划，而计划总是赶不上变化的。如果有这期间有特殊的情况存在，复工复产的计划还是要做调整的。其他不同的州的计划大同小异，有兴趣的家庭，可以去看一下自己的孩子所在的州的复工复产计划，同时也结合下自己孩子所在的州的疫情控制情况，从而更好为孩子是否秋季要回到学校做决定。接下来给大家分享最近一周复产复工之后，美国各州的疫情进展情况：•18个州在一周到下一周的新报告病例中呈上升趋势：加利福尼亚，俄勒冈，内华达州，亚利桑那州，蒙大拿州，怀俄明州，德克萨斯州，俄克拉荷马州，阿肯色州，路易斯安那州，密西西比州，阿拉巴马州，乔治亚州，佛罗里达州，南卡罗来纳州，北卡罗来纳州，阿拉斯加和夏威夷。•10个州的新报告病例数量稳定：华盛顿，犹他州，南达科他州，堪萨斯州，爱荷华州，田纳西州，俄亥俄州，西弗吉尼亚州，缅因州和罗德岛州。•22个呈下降趋势的州：爱达荷州，科罗拉多州，新墨西哥州，内布拉斯加州，北达科他州，明尼苏达州，密苏里州，威斯康星州，密歇根州，伊利诺伊州，印第安纳州，肯塔基州，弗吉尼亚州，宾夕法尼亚州，马里兰州，新泽西州，纽约州，康涅狄格州，马萨诸塞州，佛蒙特州，新罕布什尔州和特拉华州。（这些疫情呈现下降趋势的州，刚好是留学生人数比较多的地方）这些州的疫情情况也是随时变化的的，进入不同的复工阶段也可能还会在接下来几周内有调整，Lily老师密切关注着这些进展，到时候分享给有需要的留学生家庭。而最后回到家长朋友们这几天常问到的，如果学校让返回校园，该怎么办？我觉得还可以再观望一下，也可以参考下我下一篇将会提到的美国学校针对国际学生做出的返校举措，如果国际学生返回美国之后，需要从哪些层面考虑的博文。今天原打算整理一并分享下，美国不同的学校给出来那些秋季入学的针对国际学生的举措，但一篇文章里面，信息量太大并不一定会有利于把想要分享的事情都说清楚，所以这个内容就放到下一篇博文中。希望更多的家庭可以选择关注我的个人公众号分享，这样也可以给我一些动力，多多分享美国当地的最新情况给大洋彼岸的海外家庭。Reference:https://www.cnn.com/2020/06/16/health/us-coronavirus-tuesday/index.htmlhttps://www.mass.gov/lists/reopening-massachusetts-phase-one-summary 波士顿Lily老师—Ivy Talent Education【丽格教育】创始人兼首席咨询顾问/规划师—美国本土最早专业从事美国留学规划和教育咨询的华人顾问—美国IECA 独立顾问协会资深会员—美国大学招生委员会NACAC 资深会员—新浪教育和知名美国学校搜索引擎Finding School 特邀专栏作家。从2008年开始接触美国留学，实地考察走访了美国东西海岸，五大湖区等热门地区的上300多所高中和大学。通过定期不定期的和美国高中, 大学的招生官沟通，对美国的教育体系以及学校的招生制度和程序非常了解。指导过的学生被录取到Philips Andover, Groton School, Hotchkiss School, Peddie School等美高名校和Harvard University, Stanford University, Princeton University, Cornell University等美本名校。精通美国高中&大学留学规划和申请、学生软实力提升。

对于11升12年级的学生来讲，忙碌的申请季也随着暑假的来临如期而至了。在整个高中阶段，我们都鼓励学生找到自己的兴趣“主线”，为大学选择专业方向做充分准备。对于美国大学选专业这件事情，你知道多少呢？今天我们看看这些高中生必须知道的关于在美国大学选择专业的知识。决定专业方向是一个重要的人生抉择，所以需要学生经过慎重仔细的考虑。在大学期间里，所有学生会完成大学通用教育所规定的课程（general college requirements ），并在自己所选专业的领域上进行深度、专业的学习。虽然学生的本科专业不完全决定学生毕业后的职业去向和未来发展，但还是很大地影响了未来就业、升学轨迹。所以丽格建议：学生应该从高中阶段就开始结合自己性格、兴趣、学科表现、现实因素等方面考虑自己在大学里要学习什么专业。Declaring a major什么时候决定专业？不同大学有不同的要求，一般情况下对于专业的选择取决于如下几种情况：1. 有些大学要求高中生在大学申请表上就列明他们想要申请的专业方向，这个时候学生就需要在申请的时候，明确专业；2. 有的大学对于学生还不太明确自己要学什么的时候，可以选择“undecided-未定”选项，但注意，并不是所有大学都有这样的选择的，此外，学生虽然可以选择“undecided-未定”，但是在写大学文书的时候，虽然不需要明确专业，还是需要有一个大方向。3. 即使选择了明确的专业，很多大学会在学生入读的第一年，从通用课程开始。学生并没有开始学专业课，所以学生后续即使兴趣方向变了，也可以选择转专业，但是本校的一些热门专业，即使转专业也不一定那么容易。在一些大学里，有些专业要求学生修很多的专业课，或有些课程只向某些专业的学生开放，那对这些专业感兴趣的学生就应该尽早确定专业方向。还有一些专业规定了严格的修课顺序，如果学生在选课和修课时间上落后了，就会导致延迟1-2个学期毕业的后果。Choosing a major如何选择专业？在考虑选择什么专业的时候，学生可以从一些关键方面入手进行综合考虑，如：1. 职业准备：选择一个可以帮助你准备进入某个职业或研究生/博士学位学习的专业。你可能是想成为一名护士、商人、物理治疗师、电子工程师，等等。在正式决定专业前，可以先在相关领域选修1-2门课、看看大学该专业的教学大纲、跟该专业的学生交谈等，看你是否准备好可以应付这个专业的大学学习。对于高中生来讲，利用10年级和11年级的暑假参加大学的pre-college program，可以让他们提前体验和了解他们感兴趣的专业课程是怎么样的。2. “钱途”：虽然上大学的目的和价值不仅限于未来的赚钱能力，但上大学是一笔时间和金钱上的投资，“钱途”是现实但必要的考虑。根据PayScale.com的统计数据来看，“钱途”最好的专业包括但不限于：工程学、精算数学、计算机科学、物理、统计、政府学、经济学等。当然了，在考虑“钱途”的时候也要结合生活质量来衡量——如果你在办公室里工作得不开心，那些6位数的工资可能也就没那么值得了。3. 你喜欢的科目：如果你喜欢你在学习的东西，你会更有可能积极参与到课堂学习和你的大学经历中，这也意味着更好的成绩、以及在本领域中建立更多很好的关系。如果你的热情是在哲学，不要因为担心研究生升学、或觉得哲学系学生就业不明朗，就马上放弃考虑读这个专业。很多文科专业（liberal arts majors）能培养学生很强的评判性思维能力和写作能力，这些都是很多公司企业所青睐的技能。4. 还没决定好？探索你的兴趣：如果你真的不知道自己想学习什么专业，没有关系——很多学校要求学生到大二才决定明确的专业方向。这就让你可以有更多的时间去探索自己的兴趣。充分利用大学通用教育课程（general education courses），选择你最感兴趣的科目。可以多跟教授、辅导员或在读高年级大学生交流，也可以寻找一些实习经历，帮助你找到最合适你的专业甚至职业方向。高中学生可以通过打工、实习项目等去探索某些工作领域是否符合自己的兴趣和性格。5. 第二专业或双专业：如果一个专业方向并不能满足你的学术兴趣和才能发展，可以在大学时候考虑辅修第二专业。辅修专业跟主专业很像，唯一不同是辅修专业要求学生完成的课程学分比主修专业少。如果学生对两个专业都非常感兴趣并且愿意接受挑战和应付更多的学习任务，可以选择双专业。很多双专业的大学生都选择了两个截然不同的领域。这样可以让学生了解和掌握两套不同的价值、观点、知识和词汇。当然了，修双专业代表学生要修两整套专业课程，意味着在有限的大学生涯中就很难修这两个专业以外的其他课程了。还有一种情况，既不是双专业，也不是Minor，而是自定义专业，也称为跨学科专业。有艺术特长且在大学阶段想要学习艺术+其他专业的学生可以关注。高中生在高中阶段要在主要科目中（英语、历史和社会科学、数学、科学、艺术）保持好成绩，最好能避免明显偏科的情况，除了在自己特别擅长的科目上不断挑战高难度，也要在自己稍弱的科目中寻找突破点，努力保持均衡发展。在美国的大学里，专业和课程种类繁多，高中生可以在高中早期就开始了解大学专业的主要分类，对自己感兴趣的领域提前做探索、了解和准备。想要对美国大学专业有更全面清晰的了解？欢迎大家参考丽格总结的美国大学专业介绍专辑，点击下方直达：专辑 | 丽格教育美国本科热门专业介绍如想了解美高/美本申请的最新动态咨询丽格规划和申请服务请扫描下方二维码与丽格专业顾问一对一咨询！也可以点击「阅读原文」直接预约！美国丽格教育丽格教育是一家总部在美国麻省波士顿，并在中国北京设有办公室的国际教育服务机构。是美国大学招生咨询委员会（NACAC），美国独立教育顾问协会（IECA），美国SSAT考试管理中心 (SSATB)的认证机构。丽格优势地域优势：丽格教育创立于美国教育名城波士顿，在波士顿和中国北京均有全职顾问团队；菁英团队：丽格教育团队具有IECA、NBC、NACAC顾问认证，毕业于美国顶尖名校；个性化辅导：丽格重视每个家庭的服务体验，从而提供“小而精”的申请服务，给予学生足够关注度；系统规划优势：拥有顶尖美国名校教育资源，提供各类科研实习活动以及综合能力提升和学术竞赛指导；申请成绩优异：无论竞争如何激烈，我们持续保持了90%的学生被所匹配的优质学校录取，70%的学生被跳一跳的学校录取；卓越口碑：丽格教育是一家建立在口碑和信誉之上的美国本土机构，我方的学生有80%均来自家长推荐；真实可靠的做事风格在美国学校之间积累了良好的声誉。丽格服务申请服务：美初/美高/美本/夏校规划服务：美高申请规划/美本申请规划在线课程：特色课程/SAT/ACT/ISEE等单项服务：文书修改/访校安排/面试陪同扫描二维码  关注我们微信公众号：美国丽格教育知乎：波士顿Lily老师喜马拉雅FM：IvyTalent丽格教育

进入到6月份，2020Fall的美本常规录取和转正录取缓缓落下帷幕，意味着这个申请季的圆满结束。在过去的这个申请季，丽格的顾问团队陪伴着这一届30来个美本申请的孩子们成长和收获，现在又将目送他们开始人生的下一个新篇章。 在过去的8年中，丽格的美本申请始终保持 “小而精”的服务理念，旨在让丽格的学生在得到充分关注的情况下做到个性化申请服务，让每个孩子的优势得到最大化展现，收获理想的录取结果。丽格的美本申请核心顾问们在留学申请行业的平均经验为7年以上，她们均有在美国求学和工作的经历，多元化背景也可以让丽格团队们更好的帮助国际学生家庭。而每一位顾问老师的角色不只是良师，还是益友，在学生们成长的道路上给予鼓励和指引。丽格教育2020届指导的30来位学生，我们一共取得了153枚录取。 65%学生被提前批早申请成功录取， 93% 的同学拿到了美国US News 前50的大学录取， 65%的同学拿到美国前30的大学录取。其中包括哥伦比亚大学，宾夕法尼亚大学，达特茅斯学院，康奈尔大学，约翰霍普金斯大学，华盛顿大学圣路易斯，范德堡大学，加州大学洛杉矶分校，乔治城大学，卡耐基梅隆大学 等顶尖美国名校， 同时我们也帮助学生斩获多伦多大学，英属哥伦比亚大学，滑铁卢大学，国王学院伦敦等多个加拿大、英国大学的录取。全套申请服务的29位学生的标化情况：SAT 1500+ 8人；ACT 33+ 1人， 1400+ 8人， 1100-1390 12人。这些孩子们有的来自美国高中，有的来自中国内地高中以及加拿大高中。丽格服务的这些学生绝大部分不是牛蛙学霸，但是每一个孩子都是潜力股。他们的家庭和丽格理念相投，信赖认可丽格，大家紧密配合，在申请过程中，我们给予专业的建议，帮助申请家庭分析利弊得失，同时也给予申请者最大的自由度去冲刺梦校，鼓励孩子成为更好的自己。 这份2020 Fall的美本录取榜单汇总，每一份录取都是家庭和丽格一起拼搏的成果。在这边要感谢2020Fall的家长和学生的信任和支持，让丽格团队在过去的2-3年里有幸陪伴这些优秀的孩子和家庭。2020丽格美本录取榜单截止至美东时间2020.6.15下午6时按照U.S News 大学排名哥伦比亚大学 1枚麻省理工学院 1枚斯坦福大学 1枚芝加哥大学 1枚宾夕法尼亚大学 1枚约翰霍普金斯大学 1枚达特茅斯学院 1枚布朗大学 1枚范德堡大学 1枚康奈尔大学 2枚华盛顿大学圣路易斯分校 1枚加州大学洛杉矶分校 5枚加州大学伯克利分校 1枚乔治城大学 1枚卡耐基梅隆大学 1枚维克森林大学 1枚弗吉尼亚大学 1枚密歇根大学安娜堡分校 1枚塔夫茨大学 4枚纽约大学 5枚乔治亚理工学院 2枚北卡罗来纳大学教堂山分校 1枚罗切斯特大学 2枚加州大学圣塔芭芭拉分校 9枚加州大学尔湾分校 6枚波士顿学院 4枚加州大学圣地亚哥分校 9枚加州大学戴维斯分校 10枚波士顿大学 10枚东北大学 9枚布兰迪斯大学 2枚佩珀代因大学 1枚威斯康星大学麦迪逊分校 4枚伊利诺伊大学香槟分校 2枚伦斯勒理工大学 3枚俄亥俄州立大学 1枚圣塔克拉拉大学 1枚宾州州立大学 2枚普渡大学 6枚迈阿密大学 1枚华盛顿大学西雅图分校 6枚罗格斯大学 2枚伍斯特理工学院 1枚马萨诸塞大学安姆斯特分校 8枚明尼苏达大学双城分校 1枚罗切斯特理工学院 1枚......不参与排名学校罗斯-霍曼理工学院 2枚艾默生学院 4枚帕森斯设计学院 1枚芝加哥艺术学院 1枚伯克利音乐学院 1枚本特利大学 1枚巴德学院音乐学院 1枚英国与加拿大学校 伦敦国王学院 1枚多伦多大学 1枚滑铁卢大学 1枚英属哥伦比亚大学 1枚维多利亚大学 1枚西门菲莎大学 1枚共计153枚录取！恭喜各位同学！家长与学生感言_______________滑动获取更多

越来越多的美高开始开设小众特长和爱好的社团与活动，给同学们别样的高中生活体验。快来看看有没有你感兴趣的吧！折纸Origami项目折纸源自中国，并在近代日本得到更加广泛的发展。中国历史中，折纸主要是儿童用作消遣时间和祈福的一门传统艺术。后来经日本折纸创作家吉泽章加以改良，使之创新。Phillips Exeter Academy菲利普斯艾克赛特中学丽格等级分类：超一流菲利普斯艾克赛特中学                       (图源：网络)学校拥有折纸社团。学生在折纸的同时，也会探索折纸与数学、科学和现实生活应用的交叉。在每个学年结束后，社团会在Lamont画廊来展出作品。帆船项目帆船运动是一项“勇敢者的游戏”，代表着勇敢，挑战，和冒险精神。在运动中要面对复杂的水文情况和多变的天气，极具挑战性。除了锻炼孩子的勇气和胆识，在帆船运动当中，也考验孩子的耐心。在进行连贯操作时，测试着孩子的韧性和专注，在没有风的情况下，又磨练着他的意志和耐心。学校详细介绍，请点击下图

Harry同学档案就读高中：Rabun Gap-Nacoochee School入读美本：华盛顿大学西雅图分校语音版经验分享请点击文末 阅读原文家长怎么说1. 父母之爱子，则为之计深远，为何选择8年级出去？为何选择丽格教育？Harry是从8年级开始读的美高。刚开始我们抱着的想法是让孩子有一个完整的9-12年级的美高学习，会对日后的大学申请比较有利。但后来再仔细研究后，觉得还是8年级就让他过去更好点，因为Harry从小学到初中，上的都是北京的公立学校，英文水平也比较一般。我们估计如果直接申请到9年级，孩子可能要花大量的时间来适应，那势必9年级的成绩不会太好看。所以不如直接用8年级一年的时间来适应，从语言，教学环境，教学形式等都有个了解和过渡。Harry8年级的校园生活是比较轻松快乐的。但一到9年级，我们明显感觉到了美高的课程比较紧张。在选课方面，我们发现第一年的选课是完全按照学校给的建议来进行的。第二学期，包括十年级的上半学期，我们都是在学校建议的基础下去选课的，并没有参与太多我们个人的想法。那个时候从我们的角度，还不是特别了解美高体系，包括如何对孩子进行长期的规划。坦白讲我们有一点困惑，而且当时跟学校的沟通仅限于学校阶段性的发来Harry在那边的成绩单。但是通过这些其实不足以让我们能够更深入的了解到Harry在学校的一些情况，以及未来在大学升学之前我们应该做什么，有哪些内容是适合他的，并且能提早能做一些规划。所以我们很想找一个能够在我们和学校之间沟通并且给孩子做好学术规划的机构。当时也咨询了国内的很多顾问机构，但是问了一圈下来，感觉很多机构对美高学生的帮助还是没有针对性，就在这个时候，我们从Harry同学的家长那边了解到了丽格教育。他们家很幸运的是从9年级就认识丽格，并很早就在丽格这边来规划了。这位家长给我们介绍了一下孩子的选课，包括丽格给他们推荐的一些假期安排，我们感觉还是挺受启发的。其实我们自己之前也有去给孩子设计一些活动安排等，但是没有一个很完整的体系，也没有一个循序渐进的计划。说来也巧，认识到丽格后，刚好又赶上Lily老师回国，我们就跟Lily老师在北京办公室见了一次面，Harry自己跟Lily老师聊的也很投机。我最大的感受就是Lily老师非常能够懂孩子的心理，她很快就能跟孩子聊进去，而且聊得很深入，孩子也觉得老师很懂他。所以那个时候我们就感觉很安心，回来后商量了下，就很快速的决定了跟丽格签约。当时我们已经到十年级的下半学期了，其实已经有点晚了，尤其是我们跟丽格合作后，更加感觉到相见恨晚。如果早一点规划起来，肯定会对Harry整体的成长更有帮助一些。2. 相见恨晚的规划服务在跟Lily老师这边签了合同之后，很快丽格就帮我们建立了微信小团队。丽格老师帮我们规划的非常详细，包括十年级下半学期之后的每一个阶段，应该选择的课程，应该参与的活动，还有在学校，建议Harry应该去参加的一些社团等等。Harry的成绩在学校并不是很突出。在整个美高的学习过程中，有一段时间他的语言不是完全能跟上，他的写作也是很吃力的，美国历史对他来讲也是有很大的难度的。在那个过程中，我们是很难能够帮助到他的，因为很远，又没办法很切实的去理解到他的现状。所以那段时间丽格老师介入之后，我们就感觉到真的是找到了一个救星一样。真的是有一个桥梁，能够在我们和孩子之间，我们和学校之间，包括孩子和学校之间都建立了一个非常顺畅的沟通的链条。而在这个过程中也解决了我们的很多困扰，一旦有问题，或者觉得有点迷茫的时候，我们是可以在第一时间找到丽格老师去咨询，很快的能够获取到很专业很个性化的意见。从学业的跟进方面，我觉得丽格这边对于Harry的帮助也是特别大。丽格老师会就他每一个阶段的成绩进行分析。我印象比较深刻的是有一次，因为Harry自己跟学校老师可能在理解上的一些不同，再加上沟通不到位，让他得了一个不太理想的成绩。当时Harry就把这个事情跟丽格老师讲了，老师马上帮他做了分析，教给他怎么去跟老师沟通，然后也告诉他按照他现在的这种情况，其实是可以得到一个更好的成绩的。Harry听了老师的建议，回去找那位任课老师做了沟通，并且补交了一些作业，在这之后，老师对他的印象也有了改观，所以很快就给他调整了那次的成绩。Harry自己也学会了怎么去跟老师沟通，也知道了每个阶段的成绩都是至关重要的，而不像国内是以最终的成绩来定胜负的。在这里也提醒各位家长，我们在读美高的时候，是很容易会以中国的思维来跟进美国的教育的。我们很容易会忽略到九年级，十年级在美高过程中的成绩和他不断提升的状态。但是有了丽格老师的辅导之后，我们就有了很强的意识，并且学会了方法。在申请前期选校的环节上，丽格老师也是非常专业耐心的指导我们。美本选校上，我们真的无从选起，虽然有喜欢的学校，但是像大海捞针一样，你不知道每个学校的标准是什么，特点是什么。我们要从网上去查，从朋友们那边去了解，这对我们来讲速度太慢了，而且很难整理总结出来。但是跟丽格合作后，从十年级下学期到十一年级，大家沟通的是非常紧密的。在这个过程中，老师对Harry的各方面情况都会非常了解，不仅仅在他的兴趣爱好，还包括他自己的性情、脾气，各个方面其实都是有了很多的了解，对未来大学的推荐上起到了一个很好的基础作用。在大学的选择上面，丽格老师当时给了我们很多的推荐，这些学校的推荐基本都是基于Harry自己的兴趣爱好。当时Harry的标准很明确，他就是想去西海岸的学校，我记得那个时候丽格老师也给了他很多的建议。也希望他能够了解更多西海岸之外的其他城市，也花了蛮多时间去说服Harry去参观其他的一些学校。第一次的访校是我们全家人一起去的，当时也是丽格帮我们安排，那次访校有很多所学校，但是安排的都非常好，包括从时间的安排，到城市地点的衔接，在出发前老师们都跟我们做过几次的确认。所以当我们到美国的时候，其实心里是很安心的，一站一站按照老师的安排走下来，在每一站有任何不清楚的时候，我们都可以通过微信的沟通得到及时的指点和帮助。在第一次访校之后，Harry对学校有了不一样的一些认知，丽格老师也抓住这个机会，又给了Harry一些建议，也希望他在十一年级的时候能够去波士顿地区再去看几所学校。第二次的访校Harry是自己去的，整个的过程是他和丽格老师在沟通，然后在到达波士顿的时候，老师们就已经给他把住宿，用车，还有每天的访校都安排好了，那次访校之后，他就发现了几所他比较喜欢的学校。而在此之前，他是完全不接受的，甚至连波士顿地区都是不考虑的，所以我觉得顾问老师的耐心和坚持，其实是给了我们特别多的一些支持和启发，尤其是对Harry。因为Harry是一个非常有主见的孩子，而且有的时候他认为是这样的，就会一直坚持下去，不会去充分全面的考虑问题。这个性格对他来讲是个双刃剑，有的时候是好事，就是他会执着的去做一件事，但有的时候在你不是很了解事情的全貌下，可能就容易一叶障目，错过一些机会。在和丽格老师的沟通过程中，老师们就是给他创造了更多的选择机会，让他认识到事情的全貌。但是在创造更多选择的机会前提下，依然还是用去跟他沟通的方法，让他自己来认同，然后自己来决定选择，我觉得这个是跟国内的教育机构的教育方式方法完全不同的一种理念。在情感上，心理上，丽格的老师们也付出了很多额外的支持给到我们。比如在选校的时候，我们还是很焦虑的，所以经常晚上去联系丽格老师们，但她们都像心理咨询老师一样给我们做了很多的辅导，让我们能够穿透层层迷雾，看到方向。我想不是所有的顾问机构都能做到这一步的，而这一点就很能体现丽格教育的人文关怀与专业精神。总体来讲，从我们这次的申请经历来讲，我们认为美国的大学还是很看重学生在9-12年级的一个完整的成绩单的。所以我们之前的选择是很正确的，但如果能早点跟丽格建立这样的一个合作模式，可能对Harry的规划会更加的系统化，而且在某些方面可能能让Harry有更高的提升。所以我是非常建议美高的家庭尽早的选择好靠谱的顾问机构，因为中美两地的距离，沟通的不畅，是很难让我们去特别透彻的了解学校的情况。但丽格教育因为它本身就是总部在美国的，他们太了解学生的需求了和学校的资源配置等，而且非常专业，全部都是美式教育下的思维和沟通方式，是孩子能够接受并且认可的。我们也非常感谢能与她们有一个愉快的协作，同时在这个过程中强有力的帮助孩子实现了他的梦想。学生怎么说1. 营养学为什么会成为我的梦想专业？说实话，我在几年前真的从来没有想到过我会在大学主修任何与营养学相关的课程。这个念头的起源也是跟我的美高有关系的。我在8年级刚来美国的时候，英语的确不好，而且之前也没什么兴趣爱好，就会打一些篮球。但毕竟不是专业的，所以来了美国之后，其实连替补都打不上，所以在学校里挺没归属感的。再者，美国学校很多都是打校队的，我想来想去，也没想到自己可以做什么运动。很偶然的一次机会我被一个同学带进了健身房，从此就入了健身的“坑”。我以前很胖，是个小胖子，自从九年级我被带入坑后，先是跟着我同学，也是我的一个好朋友学习。他带着我教我怎么练，后来我就对健身越来越有兴趣。我从一个什么都不懂的小白，到一点一点去接触，再到自己主动去学习，随着时间的流逝，看到了自己身体的变化，也交到很多的新朋友，人也变得更加自信了。这就是我爱上健身的原因，这也是我为什么会去选择营养学最大的原因。我自己是个比较有个性的人，所以我在选专业的时候也是很看重个人喜好的，因为我是那种对自己不喜欢的事情，再怎么逼着也学不进去的人，所以我一定要选择自己感兴趣的东西来学。2. 选校，对我来说是一个兼听则明的过程关于选校，我也是同样的理念。我觉得大学是一个你要去生活4年的地方，没准还会更久，或者以后工作都要在那附近的地方。所以对我来说，首先我会去选一个让我自己觉得住起来舒服的地方。我个人比较偏爱加州的原因是因为加州是健身健美发源地，所以我对加州和西海岸的学校就很有情结。丽格老师们了解我的想法后，除了西部的学校外，也给我建议了一些东部的学校，希望我能够视野更开阔一点。而在访校后我的观感的确是很不一样的，跟我之前自己的想法还是有出入的，所以说这也是一个兼听则明的过程，对我来说也让我不只是陷在自己的思维圈中。3. 有规划，申请才能游刃有余！另外，说到大学申请，其实我在11年级之前对大学是没有任何概念的。自从我开始和丽格老师合作后，我才开始着手一系列的大学申请的过程。其实很多活动已经是晚了的，包括一些夏校体验，一些长线的项目等等，我之前都没有做。而11年级我就要在自己的GPA和AP课上非常努力，要尽力保持自己的ranking，还要去配合大学申请的专业来进行选课。所以说我觉得丽格教育对我很大的一个帮助，是帮我明确了很多重要的时间节点。无论是选校，文书，再到申请学校，确定校单，标化建议等等，所有的过程都没有很仓促很慌乱。全部都是按部就班的往下走，这让我不会像很多美国同学那样，在12年级才开始很多工作，就会非常紧张。丽格怎么说1. 成功不只有一种方式，找到自己的特点很重要我们一直会跟学生们讲，有时候通往成功的道路上面不一定是一条道路，或者说你一定要按照这个方式来走。每个孩子都有自己的特性，有些方式方法，可能适合某时某地某个孩子，但是极有可能不适合你。但是一旦你发现自己的特点，并且按照自己的特点来不断的走下去的时候，这个时候你的这条道路也许会走的更顺利一些。可能你也不是那种特别擅长考试型的，或者是像Harry这种在体育方面是非常积极的孩子，那么这就是他的特点。他就顺理成章的成为了他们学校的健身房助教，并且在美国高中里教很多美国孩子去健身，以帮助他们拥有更健康的体魄等等。在这个过程中他收获到了关于自己的特点，也真正的付出了心血，这都是非常重要的，也是他得以成功的要素。所以每一个学生或者每一个家庭都应该找到一条适合自己的道路，这样走下去的话结果一定不会差到哪去。2. 主观能动性与学生特质的把握从Harry的案例中，我们可以看到激发学生主观能动性的重要性。在我们跟Harry第一次沟通的时候，就发现他是一个非常有个性的孩子，并且他对于自己想做的事情或者是说自己喜欢的事情，会有非常明确的目标性。他愿意付出非常多的努力，不管是健身，还是他喜欢的一些科目，他都会非常有热情。但是对于自己不是那么喜欢的东西，他在最开始的沟通里面就会比较抵触，所以在了解了这种情况以后，我们在跟Harry协作的过程中，基本上任何事情都会先和他沟通，希望得到他的确认。当孩子们到高中以后，自我意识搭建完成，基本不太可能说你压着他去同意你的某一个观点。更多的时候是在沟通当中求同存异，并且能够找到鼓励孩子，激发他想要拥有这个东西的主观能动性。一旦孩子确认了说这个是我想要的，或者说他明白了这个道理，那么他的积极性就比较高了。所以这也就是我们在选校过程中所采取的方式。除了选校外，我们记忆比较深刻的是Harry对于标化考试其实一直是比较存疑的，或者说努力起来可能有点力不从心的那种。当时家长就有点困惑，觉得对健身都能坚持的这么好的一个孩子，为什么会对于考试有点害怕。所以我们逐步去跟孩子沟通整个考试的系统，包括这个东西为什么这么重要，让他逐步转变了自己的想法。我们在他十一年级暑假标化培训的过程中，也安排了他在妈妈单位的健身房中做一些实习，这样让他可以在做一些自己没那么喜欢的事情的时候，穿插进去他自己喜欢的事情。两者结合起来，可以更好的完成标化培训。在具体的申请过程中，我们的主文书也是和健身有关的，记得刚开始在十年级做第一次沟通的时候，Harry对自己以后想要做什么是不确认的。包括我们还在学期中的一个假期中，帮他安排了去一个科技公司实习的项目，但是可能总体体验下来，他并不是说不喜欢，但只是没有像针对营养学这方面那么有热情。十一年级的暑假，当时Harry来波士顿，然后我们一起去了健身房，在健身房的时候Harry向我讲解那些营养品怎么来搭配使用，或者是每一种健身器械如何应用等等。他讲的时候我就觉得这个孩子眼睛里面都在冒光，他对于自己喜欢的东西非常的有热情，我们觉得一旦有了这样的热情，那么你在这个专业或者是未来的发展一定是很不错的。这也坚定了我们继续鼓励他往这方面来考虑自己的专业。包括在文书的时候，我们也是启发Harry，让他通过自己减肥健身的经过来联动自己的特质，以便能够让招生官清楚的看到你是谁，所以最终的文书中就从他在健身中学到的很多东西，对于健身健康的理解，包括对于自己父母生活方式的影响与改变，包括一家人的沟通和交流都有了更显著的提高等。这整个过程中，Harry也提出了很多自己的想法及修改建议，非常坦诚的让我们了解到了他自己的想法和顾虑等，这种沟通能力，也一直是家庭对他的培养中所注重的，也就是让他有自己的想法和意识，并且在这些意识里面不断的去寻找到自己，勇敢的为自己发声，我觉得这是我们在他身上看到的一个很大的亮点。这个特质我们在跟Harry父母的沟通中也得到了印证，尤其是Harry妈妈，一直对孩子的态度都是鼓励和支持，然后妈妈自己也是有任何疑问，都会很直接的和我们沟通，非常省力且高效。3. 家长处理好情绪，孩子才能更成功！Harry妈妈在孩子整个规划申请的过程中，配合度和情绪处理都是非常值得家长们借鉴的。在她有任何焦虑或者想不通的时候，她会及时来找我们沟通，而且非常积极主动的把自己的想法，情绪告诉我们，甚至于就直接说出来我可能觉得自己有点焦虑了这样的话，然后让我们知道是哪个方面有焦虑，我们再来就具体针对的方面解答她的问题。一旦把这个问题捋顺了以后，妈妈也是非常能够理解，并且在后面跟孩子的沟通当中能够起到了一个积极的支持的作用，而不是会把自己的焦虑情绪带给孩子。我们觉得这点是非常棒的，也是非常重要的。申请是一个长线的过程，它不是短跑，不是说你压着孩子把这一个月两个月过完就行了，而是说差不多1~2年甚至3~4年的时间里面一个循序渐进的过程，Harry妈妈在这方面处理得是非常不错的。华盛顿大学西雅图University of Washington华盛顿大学（University of Washington） ，简称UW，始建于1861年，位于美国西海岸西雅图，是世界著名的顶尖研究型大学，AAU、环太平洋大学联盟和国际大学气候联盟成员。华盛顿大学在2020USNews世界大学排名第10；2020U.S. News美国最佳大学排名第62。如想了解美高/美本申请的最新动态咨询丽格规划和申请服务请扫描下方二维码与丽格专业顾问预约一对一咨询！

Kevin同学档案当前学校：Cardigan Mountain School申请年级：9升10入读学校：Choate Rosemary Hall学生怎么说1.  从珠海到CMS，我有了哪些成长？我是从小在珠海的公立学校体系中成长起来的，本身是一个性格爱好很广泛的人，在体育艺术上都很有热情。但这些在国内体制内教育都不是很推崇，也没有很好的条件让我充分发挥这方面的兴趣爱好，所以当时我爸妈和我比较早就确定了要申请美高。我们原来的计划是9升9，但后来在准备标化的过程中，爸爸改变主意，让我8年级就过去，以便提前一年来适应美高生活和学习，所以我在8年级的时候进入了Cardigan Mountain School。在CMS的这两年里，我觉得自己成长最大的有三个方面，第一是时间管理，第二是抗压能力，第三是沟通能力。CMS算是所有寄宿美初中时间管理最严的学校了，也有可能是男校的缘故，学生每天的日程都非常固定并且紧凑。从上课到吃饭到体育到作业到睡觉，一切时间都被严格控制着。在这种情况下，如果因为一件事情打乱了生活节奏，接下来的那几天乃至一个星期将会是真的痛不欲生。而且学校网络到点就关，你想熬夜写作业也没法写，那就真的得熬夜想如何给老师解释了。正是因为这样，也必须要具备计划2~3天后日程的能力。在这个过程中，CMS的老师也会给我们很大的理解与帮助，包括精神上的和行动上的帮助，让我快速的适应这个节奏，更好的管理和规划自己的时间。第二个成长就是抗压能力。从前面所说的时间管理能力中大家也可以想象到我们的学业压力，这时候就需要你在有效的时间里怎么顶住想放弃的心态，然后把事情一一做好。我想这点对于我日后进入社会后应该很有帮助，因为生活中肯定有更多的压力，但凡我们希望成就的事情，都会需要自己有极强的抗压力来坚持下来。这点我觉得是终身受益的。第三点呢，是沟通能力。在来CMS之前，我不是一个很擅长沟通的人，我的性格相对比较谨慎，很多事情没有一定把握之前，我不太会发表言论。但在美国，最讲究的就是交流，哪怕你问的问题好像很简单也不会有人嘲笑你，老师最怕的是你不懂沟通，鼓励学生只要有疑问就大胆说出来，这样在交流的过程中你才能更好的让别人了解你的想法与思路，这点我觉得也很受益，因为我们生活在这个社会中，所有的一切都有可能归结到人这个要素上，良好的沟通才能铸就良好的人际关系，这点也是对我以后的人生都很有指导意义的。有时候会有周围的朋友问我，是否后悔来美初读书，我想说，起码到现在，我是没有后悔的。美初带给我的成长是全面的，是让我得以成为现在这个更好的自己的基础，我很感谢CMS，感谢我所有的老师和朝夕相处的同学们。2. 为什么选择丽格教育，很简单，信任！我们家庭和丽格的结缘是经由之前CMS的一个学长介绍的，他们去年在Lily老师团队的支持下收到了大牛校Lawrenceville的录取，整个的协作过程学长他们家都非常满意。所以我的父母在和丽格老师沟通了我的情况，并了解了丽格具体的操作模式后，毫不犹豫的选择了请丽格老师来帮助我做美高的申请。我很高兴，能通过这次合作，结识了一群很优秀很靠谱的老师们，她们对于我来说亦师亦友，不仅让我拿到了梦校的录取，还成长为了更好的自己，所以人与人的信任真的是很有力的存在。从一次次的沟通挖掘，到我整个的申请计划，到每个小计划，小目标的督促完成，老师们对我的信任与鼓励鞭策着我不断提升。学术，高尔夫，视频制作，义工活动等等，整个的申请对我来说也是一次个人成长的梳理。3. 我的申请过程首先，我觉得选校真的是非常重要的。可以说，好的校单会让你在同等水平上发挥出不一样的光芒，那么这块就是最能体现顾问经验值和专业度的地方了。我记得当时Lily老师根据CMS升学主任给我推荐的校单，给我和我父母逐个的做了沟通和匹配，同时根据我的情况做了相应的调整。也是通过这些沟通，我才意识到，我应该匹配怎么样的学校，为什么我和Choate的匹配度能有那么高，而美高的匹配度为什么那么重要。这些在我对Choate进行访校后也进一步得到了印证。再来看文书，从整个申请过程看，我觉得文书和面试是相通的，理念是非常相似的，简单但是独特的思想要比绚丽的陈词滥调好过太多。只是文书对文章的严谨性和结构性会更加有要求，这点上我也要非常感谢丽格老师们。首先她们在沟通挖掘的时候，就可以很好的调动起学生的情绪，一点一点的引导，就让我把之前很少和别人说的兴趣爱好都展现了出来，也转化成了我申请中的一些素材，在文书中我的形象就是全面发展而有自己个性的一个人了。标化可以说是我申请中的拦路虎了，我自己的SSAT分数也不是很理想，整个过程也比较让人焦虑。我还是很重视标化考试的，也非常努力，也觉得自己应该能够有能力取得一个很好的分数，但是事与愿违。屡次在标化受挫后，我后来也想明白了，我觉得不应该把标化成绩想成一个理所当然的事情，因为现在标准越来越高，然后大家出分好像也越来越理所应当的样子，但是还是要清楚看待自己的努力程度和能力，并学会去面对这个结果。在这个过程中的焦虑连带着我父母都非常担心，幸而有丽格的老师们不断宽慰并鼓励我们，最终虽然分数不理想，但好在面试，文书，老师推荐以及顾问沟通都非常到位，没有对我的申请产生致命硬伤。这里要再次感谢下丽格的老师们，非常给力。再来说面试，面试在申请美高时可以说是决定性的因素，一场好的面试是展现个性的最佳机会，所有在书面上提交的特点，兴趣爱好和特长都会在面试中一一接受招生官的考验。但有时候，这种考验可以是非常愉快的，对于我来说，作为一个电影迷，当和招生官聊起电影时，我们已经不是在聊最喜欢的电影是什么，而是在聊最喜欢的电影的导演所用的摄影师用的是几毫米的颜色滤镜，以及它能展现的思想境界等。对于我来说，能够和一个和我一样喜爱电影的人进行面试是我的幸运，当我们聊到这种地步的时候，我已经不需要很刻意的去推销自己了。在招生官和我谈压力的时候，我可以把准备演讲稿的经历和Alex Honnold徒手攀岩中的精髓联系在一起，对我来说，那时候一切的一切都可以通过我对电影的理解来解释。我相信对别人来说也是一样的，只要你能让招生官看到你对一件事情的激情和追求，他就不会让你在面试中毫无收获。丽格怎么说对于美初的孩子来说，孩子在整个美初当届的学生中处于什么定位是非常关键的，这涉及到学校会在最初给你提供什么样的校单，所以我们通常在和美初的孩子协作的时候，都会首先到学校去跟Counselor沟通学生的整体情况，希望能了解到在他们心目中孩子能得到一个怎样的反馈。说到Kevin的学校CMS，我们是非常熟的，每年也会送一些学生进入该校。同时也会帮助该校的学生进行美高规划和申请，所以不管是招生办还是升学办的老师，我们都是协作了好多年。在我们与学校沟通Kevin的情况时，了解到升学顾问对孩子的认可度是非常高的，这些认可主要体现在孩子良好的时间管理能力，对学校规则的遵守，对学校资源的主动获取，以及良好的沟通交流能力等。这种认知不仅是学术或者活动方面的，也包括了学生整个在美初中是否有很好的融入等。其实了解到这些，我们就知道Kevin已经有了一个很好的基础了。另外，寄宿美高也很看重学生在从中国来到美初后，在这个新的社区的适应度。比如学生是怎么来融入的，怎么来成长的，怎么样来获取资源的，就像Kevin提到的他自己的兴趣爱好是非常广泛的。而在进入CMS后，他喜欢参加的一些活动也都是非常有特色的。比如足球校队，单板滑雪，棒球，高尔夫球等等，可以看得出他在体育上的热爱和投入。音乐方面他参加了学校舞台布景，还可以弹一首吉他，最主要的是他在视频制作，电影制作上有着非常深入的兴趣。之前暑假的时候还参加过纽约电影学院的暑期项目，在电影创作上还有很棒的想法和创意，创造力也可以在这个过程体现出来。另外，在他自己喜欢的科目上，都是一些比较偏人文语言类的，比如说历史，法语等。而这些都可以很好的把他跟典型的中国理工男生区分开来，再加上他自己本身比较成熟，自我管理能力不错，这就是为什么我们认为Kevin有冲刺顶级院校的资质。在前十的寄宿美高中，我们希望能给Kevin找到最匹配的院校。Choate本身是一个比较综合，多元，开放包容的学校。我们也知道有些前十的有些学校可能会比较看重家长的影响力，或者孩子在某个方面的一个特长等，但Choate并不是这样的。所以Kevin这种全面发展，同时有自己热情的孩子在进入这类院校以后通常会发展的更好。孩子自己在跟Choate的访校沟通中也感觉到了和学校极高的契合度。另外，在我们看来，申请前十的学校除了实力，有的时候运气也是很重要的。而Kevin的运气出现在了他和Choate的面试官对于电影的共同爱好上，这得以让他在面试的时候可以对自己的兴趣聊的非常深入，充分展示了自己对于电影制作的热情。但这并不代表Kevin的申请一直是顺风顺水的，他的标化出分非常让人担心，屡次在SSAT上遭遇滑铁卢。除了教孩子正确认识这个问题外，我们在后期顾问跟学校的沟通上，非常着重的强调他的优势方面以及特色。除了Choate外，还帮助孩子争取到了The Hill，Williston 等优秀美高。这也再次说明了孩子的独特性是可以在很大程度上去弥补标化的硬伤的，比如说像Choate这样的学校，本身就是真正想找到独特的学生的。这也告诉我们，当下大批的中国学生能考到很高的分数，但是除了分数，学校看不到学生的灵魂，或者是很有特点的东西，其实是要非常注意的。所以在申请中，我们一直主张学生需要把自己最长的特点打透，同时正确认识自己的短板，尽力弥补。乔特罗斯玛丽中学Choate Rosemary Hall乔特罗斯玛丽中学创立于1890年，是一所男女合校、走读和寄宿学校。该校代表着美国最佳的中学教育，个性培养是学校的核心。通过一系列丰富的学术科目，不仅仅关注学术上的教育，更侧重于培养塑造学生独特的个性，培养学生的综合能力及自信心，活跃他们的思维与创造力，立志培养全面发展的优质人才。学校的另一个特点是培养创新精神。根据自己的特长，学生可以选择独立进行科学实验，发展艺术、音乐或戏剧才能，为社会上出现的经济、社会学、生物学等复杂问题设计软件模式等等，学校给每一位学生提供发挥才能的机会。学校近900名学生和100多名教师来自于不同背景，共同创建了一个多样化的校园。如想了解美高/美本申请的最新动态咨询丽格规划和申请服务请扫描下方二维码与丽格专业顾问预约一对一咨询！美国丽格教育丽格教育是一家总部在美国麻省波士顿，并在中国北京设有办公室的国际教育服务机构。是美国大学招生咨询委员会（NACAC），美国独立教育顾问协会（IECA），美国SSAT考试管理中心 (SSATB)的认证机构。丽格优势地域优势：丽格教育创立于美国教育名城波士顿，在波士顿和中国北京均有全职顾问团队；菁英团队：丽格教育团队具有IECA、NBC、NACAC顾问认证，毕业于美国顶尖名校；个性化辅导：丽格重视每个家庭的服务体验，从而提供“小而精”的申请服务，给予学生足够关注度；系统规划优势：拥有顶尖美国名校教育资源，提供各类科研实习活动以及综合能力提升和学术竞赛指导；申请成绩优异：无论竞争如何激烈，我们持续保持了90%的学生被所匹配的优质学校录取，70%的学生被跳一跳的学校录取；卓越口碑：丽格教育是一家建立在口碑和信誉之上的美国本土机构，我方的学生有80%均来自家长推荐；真实可靠的做事风格在美国学校之间积累了良好的声誉。丽格服务申请服务：美初/美高/美本/夏校规划服务：美高申请规划/美本申请规划在线课程：特色课程/SAT/ACT/ISEE等单项服务：文书修改/访校安排/面试陪同

Angela同学档案当前学校：The Madeira School入读学校：Cornell University语音版经验分享请点击文末 阅读原文家长怎么说1.  被动提前的美高之路与有准备的美本申请Angela在初二的时候，我们开始着手了去美国读书的打算。但其实最开始，我们并不想让Angela在美高阶段就出去，我们当时的设想是让孩子在国内读一个公立学校的国际部，有这个过渡后，再去美国读大学。因为我个人还是很认可美国大学的教学质量的，但是高中的话，我当时认为国内的高中教学水平也是很高的，然后孩子还能在我们身边多待几年，而且等高中再出去，世界观也是会建立的比较全面了。但是我们当时因为小升初，孩子比较早的就确定了学校，所以我们就送她去上了一个美国的夏令营。夏令营回来以后，孩子就提出想去美国读高中。我当时不是很同意，所以初一的时候我们什么准备也没做，直到初一的暑假，孩子还是想去。这个暑假，我们又送她上了一个夏令营让她再次确认，夏令营回来以后孩子还是比较坚决，于是我们就从初二开始着手准备去到美国去读高中。当时是两手准备，一方面准备中考，一方面准备美高，孩子也非常辛苦。我们因为当时准备的比较仓促，顾问的选择上没有考察的很到位。整个合作过程不是特别顺利，后来申请到玛黛拉，其实我们当时也不是很满意，觉得学校的学术对Angela来说可能会偏弱。因为这些原因，我在孩子上了美高后，就比较早的开始着手选择美本顾问团队。我们跟丽格认识其实比较早了，我们当时美高申请结果出来后，我因为对玛黛拉不是特别满意，而且孩子还拿到了一个比较好的公立学校国际部的offer，所以当时就很纠结到底要不要让她去。那个时候我就咨询过Lily老师，想听听她的建议。我们虽然美高没有和Lily老师合作，但是我很早就关注了Lily老师，觉得是蛮踏实的老师。所以在17年的春季，Lily老师刚好在北京有一个推介会，我们去听了，也在会上和Lily老师做了一些交流，最后我们考虑了下：一方面是比较认可Lily老师的为人，然后她在教育上的理念和我们也比较契合；另一方面他们作为美国本土华人团队，对中国家长的需求是非常了解的，他们理解家长对教育的重视程度。同时团队中诸多美国大学毕业的顾问老师们对孩子的期望要求等也都比较了解，都是很有经验的，而且在跟孩子沟通的时候也比较方便，对美高的情况也非常了解。所以我们就确定了由丽格老师来带Angela做美高的规划和美本的申请。2. Angela的美高之旅，成长是不变的主题学术方面：Angela是一个对理工科比较感兴趣的女孩子，从小就能看出她在这些课程方面的潜质，所以我们也希望发挥她的优势和兴趣。选课的时候我们跟丽格老师交流，想让孩子在保证GPA的基础上，尽可能多的选择一些AP课程，而数理化方面的AP课程基本上是都要上的。Lily老师也建议我们要学一个历史的AP，这样能体现出孩子整体的一个学习能力。所以学术上孩子基本上数理化方面的AP课程都学了，同时学了一个历史的AP课程。软实力活动方面：Angela比较喜欢画画，所以画画基本也学到了AP level。她又参加了一个舞台设计，还参加了机器人俱乐部和一个数学兴趣小组。体育方面，孩子打垒球，玩马术。校外活动方面，Angela参加的也不少，比如国会山实习，为低收入人群的孩子们提供的幼儿园志愿者项目等。还有丽格老师建议的纽约哥大的STEM实习项目，哥大的纳米工程实验室的学习等。在这整个过程中，丽格教育的老师都会定期和孩子沟通，并形成月报告的形式发给我们，我们也会就报告的一些情况再来跟孩子沟通。我们基本上保持了和孩子一周一次的视频沟通以及平时的微信交流，即便孩子在美国，我们对她的要求也是比较严格的。比如说他们学校关于外出的规定中，我们一般选的都是最严的。也就是说除了学校集体活动的外出以外，无论是她跟老师跟同学或者是跟亲戚，或者她自己外出，都是必须由我们在学校的网站上去填允许她外出的表，学校收到这个表格才会放她出去。通过美高的这几年的学习，我觉得还是非常有收获，非常值得的。我原来总是觉得中国的理工科学得更深，但是其实在学术方面，美高的学术并不弱。它的理科可能深度没那么深，但是广度是够了的，对孩子以后去上大学也是够用的。美高人文类的教育是很强的，能帮助孩子建立批判性思维，这点是非常有用的。比如Angela他们的英语课上在学某个作家的作品，孩子有时候会把这个作品推荐给我，我看了之后也会跟她交流。交流的时候就会发现老师在讲这些作品的时候，涉及面是非常广的，他们会涉及到当时的社会环境，作品整体背景，作者个人背景，以及她/他的局限性等等，你会觉得真的很有收获。再比如说孩子自己选择的舞台设计，这个项目是让她非常有成就感的。她自己本身比较喜欢画画，又通过这几年的参与，最后得到了老师的充分肯定。等她到十一年级的时候，老师就直接放手让她去做舞台设计的后半场的设计，她就带领着同学们去自由发挥，充分的挖掘了她在这方面的潜力，她自己也觉得很有收获。另外她之前想去美高读书的时候，提出的一个比较能说服我们的理由是：她不希望到大学的时候再去适应美国社会，再去花精力去了解怎么跟美国的同学去相处。可以说，她在美高这几年，这个问题的确是自然而然的解决了的。比如说她参加垒球的运动，因为这是一个集体项目，她可以在其中跟美国孩子交流的更充分，她最后也打进了校队，并作为第二投球手发挥了重要的作用，在垒球队里也交到了一些美国朋友。另外就是孩子的自我管理能力也得到很大提高，成长也很快。比如说会自己制定学习目标和学习计划。这些如果是她在国内读书，可能不会有这么大的提高。她还学会了在有不同观点的时候，敢于跟老师去讨论，甚至主动争取利益。这些方面的素质我都觉得在国内是很难培养出来的。另外，她生活自理能力方面也是提高的非常快。我们后期去访校的时候，她基本全权负责了所有沿途的安排，我们最后就管交钱，并按照她的指示定宾馆，非常省心，让我们觉得她一下子就长大了。3. Angela的美本申请就我自己的理解来看，美本申请主要分为四个部分，分别是GPA，标化，活动和文书。GPA的话，Angela基本在他们学校是比较靠前的位置，她自己也有给自己的学术目标，这块我们不担心。标化呢，Angela刚刚够线，这点也是我们的一个失误。十年级暑期的时候我们原本计划是哥大实习加SAT培训，但是当时因为她还不满18岁，所以申请那个项目就需要层层审批。等待审批的过程中，我们是人在美国的，所以没有能做SAT的集训，所以我们标化准备的是有点晚的。然后活动这一块是Angela比较出彩的一块，也非常感谢丽格老师们在活动这块给她的帮助。我们是17年5月份跟丽格签约的，当时我们跟Lily老师讨论了一下她9年级暑假的安排，我们当时本来是安排的是比较轻松，想着补一下数学，为她十年级的AP数学打基础。但Lily老师看了孩子的成绩后，她觉得Angela学习能力很好，没有必要把暑期时间花在课内的补习上。她建议去参加NYU的公益项目，因为刚好是STEM方面的，所以跟孩子的兴趣也比较匹配，可以做长线跟进。所以，我们九年级暑假就参加了NYU的公益项目，这个项目给她提供了一个特别好的机会。负责这个项目的是一位哥大的教授，他后来就把Angela推荐到了哥大纳米工程实验室去做实习，所以孩子10年级和11年级都去实验室做了实习，还通过实习拿到了哥大教授的推荐信。这个推荐信是一个非常有分量的推荐信，对孩子的申请可以说是有很大帮助。文书这块，主要就是孩子跟丽格老师在头脑风暴，做主题的选择，内容的设定，文字方面的打磨等。我们家长其实不太需要过多的参与，所以整体来说孩子美本的申请过程中，我们家长的精力在九十年级的时候可能会多花一些。到后期反而我们是比较轻松的，基本上都是孩子和老师去沟通。我们只是在旁边提一点建议，做好拉拉队的角色就行。另外丽格还有一个让我比较感动的地方，因为孩子之前拿到了哥大教授的推荐信，当时哥大带她的助教也告诉孩子说，如果Angela要申请哥大，应该还是挺有希望的。但哥大不是孩子的梦校，她有自己的选择，其实我们家长觉得如果能ED哥大中了的话，还是很好的，毕竟哥大学术好，排名也好。但丽格的老师了解了孩子的想法之后，并没有极力推动去ED申请哥大，他们非常尊重孩子的选择，最终拿了康奈尔的录取我们也是很满意的。另外，在孩子的美本申请中，我们自己的几点经验分析如下：要充分了解自己的孩子，然后定位要尽可能的准，针对不同的孩子采取的策略也是不同的。Angela的同学家长中有很佛系的家长，不给孩子要求AP课程等，假期也是带着孩子去玩等，最后孩子去向也不错。也有些家长给孩子报了很多网课，通过一些激励措施，孩子也做的很好，最后去向也不错。所以我觉得家长要充分了解孩子的情况，然后才去做不同策略，只要适合自己孩子的就好。另外，如果说自己没有太多的时间和精力，那么选择一个和自己比较匹配的升学顾问还是很有必要的。但是选顾问的过程一定要慎重，要跟自己的教育理念比较契合。我有一个朋友，她们的孩子是Angela的初中同学，孩子上的是实验的国际部，而且还拿了一些国际型竞赛的金奖等。家长也是比较费心的那种，但就是犯了我们在申请美高的时候的错误，仓促的选择了一个顾问团队。最后孩子妈妈作为一个平常很温文尔雅的大学教授，因为升学问题跟顾问团队吵了好几架，虽然说因为孩子自身比较优秀，最终的走向还不错，但是这个过程实在是太痛苦。所以我觉得选一个能跟自己家庭比较契合的团队还是很重要的。第三点就是我们的标化准备的太仓促了，其实对中国孩子来说，我觉得标化还是很重要。但美高孩子在准备标化的时候没有国内孩子的资源好，所以尤其是需要注意的，等到后期时间不够，刷分也是比较难的。学生怎么说我是如何选择自己的专业的？我这个秋季会开始在康奈尔大学的工程学院就读，我选择的专业是材料工程。我从小就非常明确自己对科学的兴趣，比如说我在学校会更喜欢科学课，喜欢看一些科学杂志，包括自然类宇宙类的纪录片等。所以在上高中以后，我在学习方面也是相对更侧重于科学和数学的。这方面的课程我都会选相对难一点的，也参与了一些科学相关的兴趣小组俱乐部，比如说机器人队，天文社团，VR社团等等。但这些都是高中层面上的，所以我当时能肯定的是自己想申请STEM方向，因为我自己比较喜欢动手，所以就比较确定了想学工程专业。但最终让我确定选择材料工程的，主要还是我在暑期参加哥大实验室的实习经历。9年级暑期的时候，Lily老师给我建议了NYC的STEM实习项目，可以让我们去到一个科学教育相关的非营利组织里面去实习。虽然说这期间我发现我对科学教育本身可能没有那么感兴趣，但是我很幸运的是在这个实习中联系上了哥大工程学院里面的一个材料物理工程实验室。我之后两个暑假都在哥大工程学院的实验室里面实习，这个实习经历是我认为我申请过程中最宝贵的经验之一。首先它让我亲身体验了材料工程这个专业。在大学乃至以后读研，或者是选择一个在学术钻研的事业会是什么样子；也让我明确了我非常喜欢这种实验室环境，虽然很多人觉得做研究看起来可能比较苦，比较枯燥，一天到晚研究仪器数据之类的。但是也很单纯，确实是我自己喜欢的东西。从申请的角度来看，我在实习过程中获得了对专业更深一步的了解。我自己在文书里面可以写的比较透彻，可以阐述清楚我到底为什么喜欢这个专业？同时我也获得了教授的肯定，拿到了跟自己想申请的专业相关的推荐信。相当于我不只是有自己学校老师的推荐信，还有从实习里面得到的推荐信，相对而言竞争力就会更强一点。选校部分在选校方面，我觉得丽格教育对我的帮助首先就是可以根据我对学校和专业的兴趣，以及我的一些其他想法，和我自己整体的综合情况给我推荐了一个非常适合的校单。我针对从这些校单做了一些research，去官网了解了这些学校学校，也关注他们的社交媒体，然后越研究我就越发现这些学校都是我非常喜欢的，也是我最终确定去申请的。我在选择学校的时候专业排名和综合排名都有参考，如果只是专业排名好而综排不好的学校我不会考虑，而综排好专业不好的我也是不考虑的。除了这些，我也比较注重我对这个学校的感觉，我会尽可能的利用假期去访校，之前也跟着丽格老师去访过一次校。通过访校，调研后，我会再跟家长商量。跟家长意见不一致也是有的，毕竟我们的侧重点可能不会太一样。对于这些不一致的情况，我们会讨论，我会告诉我妈到底为什么我觉得我喜欢这个学校，或者为什么我妈觉得我不应该去申请这个学校。但因为我们意见分歧不多，最后确定的还是比较顺利的。在申请刚结束的时候，我又回顾了申请的所有学校，就觉得哪怕是申请到了这里面的保底学校，我也是很喜欢很乐意去的，没有一所学校是我申请完了之后，却发现自己根本就不想去的。所以我觉得选校的名单还是很成功的，而且因为丽格老师的专业及负责，我们也没有花费太大精力在这个上面，非常省心。文书部分文书对于我来说是很有难度的一个部分。首先因为我理科强，文科不那么强，自己也不是一个特别善于表达的人。如何通过一篇几百字的文章，把自己的想法很透彻的表达出来，对于我来说还是蛮有挑战。我之前没有太多创意写作的基础，因为学校里基本写的都是分析类，或者赏析类的文章，像美本文书这种需要创造性的表达自己我还真的是有点头疼。所以主文书到底要写什么，怎么去写？Lily老师就跟我反复的沟通帮我挖掘我的故事。由于我所在的学校是女校，最开始我想表达的是女权或者是女性在科学领域的力量这些想法。但我写完后发现成品跟我自己真正想表达的东西完全不一样，经过Lily老师的引导，我们又反复打磨，她也会告诉我其中哪些东西表达不清楚等。慢慢地，我就有感觉了，突然就知道自己要写什么了，再写出来的东西就很顺了。果然出稿后受到了丽格老师们的肯定，剩下的语法，修辞，字数等再加工就都很顺利了。总体来说我的文书涵盖了我想向大学表达的很多点，不单单是工程，还包括我对女权的理解，对艺术设计方面的喜爱等等。虽然过程比较艰难，但是在丽格老师的帮助下，做的还是挺成功的。个人特色部分接下来说个人特色。我觉得我申请的亮点主要就是围绕工程，女权，还有艺术设计这三个方面。首先工程专业，哥大实验室的实习是我最有特色最有亮点的项目，然后女权是因为我自己在高中上的就是一个女校，学校对女权方面的这些教育也是非常注重的。再加上我自己其实从小就比较女汉子，也比较关注这方面，希望能改变女性在社会上的不平等待遇，尤其是女性在工程这种理工科的专业里面更加的相当于是弱势的一方。艺术设计是相当于延续了我从小到大以来的一个爱好。在我去了玛黛拉后，我们学校有个叫做CHS的项目，就是用来做舞台的布景，主要就是一些制作方面的东西。我们可以用一些锯子，一些电钻什么的去做舞台布景，我就发现做这个东西设计也很重要的。而且我们当时设计主要都是老师负责的，我就跟她说我对这个挺感兴趣的，然后老师知道我画画也有一定功底，就一步一步让我跟她一起去设计。这个在我们学校也没有其他同学在做，所以我觉得也是蛮有特色的。而且我对这个也很喜欢，最后还做了一个 portfolio，就是一个艺术的画册，来展示我这方面的经历。申请期间，总体而言还是挺顺利的。丽格老师们给了我很大的帮助，他们会不定期跟我进行联系，看看学校这边有没有什么问题，进度上有没有需要帮助的等等。这样我就不会在时间线上感觉比较乱，或者在哪个地方进度没赶上之类的。在这整个申请过程中我感觉成长比较大的点在于，我们不只是向大学展示自己，或者就只是像高考一样考个分数，而是在这个过程中你会加深对自己的了解。我要向大学表达，我对自己的了解，我是怎样一个人，是由哪几个方面组成的，我到底为什么喜欢这个。不断的去探索这些，在这个过程中自己也是越来越明确方向，对于我来说，是非常宝贵的成长机会。另外，我自己的经验呢，就是找到自己真正喜欢的，并抓住你尽可能抓住的机会。比如说我在高中期间的舞台设计，这个职务并不是学校设立出来让大家来申请的，而是因为我喜欢，所以我主动提出，才有了这个比较重要的机会。包括实习也是一样的，我在结识哥大教授后，我就表达了自己对于科学教育方面并没有兴趣，可能会比较想去实验室。而后来就真的得到了这样一个机会。对我而言，这些都是很重要的，但如果我自己不多问两句，那其实也未必能获得。