Amy从小在北京的一所国际学校读书，所以基本确定会让孩子在某个节点出国接受教育。基于对Amy教育的长远规划，我们更倾向于选择美国的教育体系。相比英国，我们对美国更熟悉，并且从未来的高等教育选择和更长远的发展来看，美国的机会可能会更多一些。

确定好未来目标方向，接下来就是确定出国读书的时间节点。我们考虑过六升七、七升八、八升九三个时间点，最终确定六升七。主要是考虑到八升九是很多孩子出国读书的时间点，竞争会相对激烈，而七升八的录取位子又太少，所以六升七相对比较合适，此外还可以让Amy尽早适应国外的教学和生活。

从去年初开始，我们通过各种机构的线上讲座开始了解选校和申请的相关情况，我们听过很多机构的讲座，其中也包括丽格。我们当时接触机构的时候，和丽格北京的Jessie老师做了好几次沟通，最终定下来和丽格协作是考虑到以下几个因素：

首先，我们希望双方沟通顺畅。丽格的总部在美国，在国内的几座城市也有办公室，这样既能充分了解美国的教育情况，又能在国内高效地进行面对面的沟通，没有时差问题。

其次，我们希望机构的理念与我们家庭的教育理念契合，比如不过度包装，不弄虚作假，不过分给孩子和家长施压。在这个层面上，我们和丽格可以说是高度一致。

第三个因素是机构的风格。我们认为丽格是一个非常实在的机构，沟通交流时既不吹捧也不贬损，非常客观和实事求是，这是我们很喜欢的风格。丽格的创始人Lily老师和我们合作的顾问老师，都非常专业。

最后，我们觉得丽格的规模大小正合适。我们不想选择太大或太小的机构，而是希望选择一个规模适中、重视且关注孩子、能够深入了解挖掘孩子的特点的机构，这样对申请更有利。

在跟丽格协作起来后，丽格的顾问老师首先与我们家长进行了一次初步沟通，了解了Amy的基本情况。之后，顾问老师也与Amy进行了几次深度的沟通，一方面是全方位熟悉和了解Amy的特点，另一方面是帮助她梳理成长过程，为以后面试、写文书等做准备。

Amy的学校成绩不错，六年级MYP满分毕业，全年级排名第一。标化准备了托福和ISEE，其中一所学校要求提供托福成绩，且Shadow Visit的第一项就是写作测试，然后基于Amy的测试情况，直接把对托福成绩的要求Waive掉了。

Amy参加校内活动也非常积极，与老师和同学互动都很好。虽然学校没有设置peer tutor角色，但老师会给她很多机会，特别是在五年级时，班主任会让Amy帮助同学讲解不会的题目。一年级到五年级开始，她每年都参加学校的Student Council竞选，并且每年都成功当选。我觉得这个过程对她的成长帮助也很大。

受到爸爸影响，Amy非常喜欢体育项目，无论是个人项目还是集体项目，她都很喜欢，而且愿意尝试，从网球、迷你马拉松到学校各种的体育活动她都积极参加。在各种体育项目中，我们最终选择了游泳作为主项，游泳成绩在同龄人中也还不错，已经坚持了六年，并计划继续坚持下去。美国的学校非常看重体育，所以这可能是Amy申请上的一个优势。

在音乐方面，Amy比较早考过了英皇钢琴八级和中国音乐学院声乐十级。她小时候参加过很多演出和比赛，这个过程中，她收获的除了成绩，更多是体验，尽量多尝试和体验是我们的教育理念。

Amy是一个非常喜欢动手的孩子，行动力很强。在疫情刚爆发的时候，她对疫情信息非常感兴趣，根据从新闻中听到的消息，自己做了一本小书。虽然这本书只有十来页，但全都是她自己写、自己画、自己装订的，逻辑结构非常清晰，当时她三年级。作为父母，我们对此感到非常欣慰。

她还在我们家长的同意下开过淘宝店，自己制作商品进行销售；在家长同意下，在社交媒体发布一些文具相关的视频，积累了几千同龄粉丝。此外，她非常喜欢做饭，特别是在疫情居家期间，会根据美食视频尝试做各种面点。

作为家长，我们觉得Amy最最可贵的地方在于她的真实和有趣。我们当然希望Amy各方面都优秀，但更看重的是她的真实和有趣，希望她一生都有鲜活而有趣的灵魂，为身边的人们带来温暖和快乐。

丽格的顾问老师，包括Lily老师，一直和我们说，Amy这个孩子没问题，我们只要把她的闪光点攫取出来，恰如其分的展示就可以了，没必要做过多的包装。根据丽格老师的建议，我们将Amy的这些经历如实呈现出来。最终，我们拿到了理想的录取，也证明了丽格这种方法确实有效，老师们对她的定位判断也是非常精准的。

在整个申请过程中，丽格顾问给我们提供了非常专业的指导，尤其在文书写作方面。他们花了大量时间与Amy及我们家长交流，全面了解Amy的情况。通过这些交流，丽格顾问帮助我们识别出Amy经历中最重要的部分，提炼出对申请最有价值的经历和内容。之后引导Amy反复修改和打磨，确保她的众多文书都能够得以完美呈现。

除了文书外，丽格的面试指导也非常好，他们没有按固定套路来训练Amy，而是引导她真实地表达自己，这一点我们觉得非常棒。在访校过程中，基本上家长和学生的面试环节是分开的，因此我们事后才能问Amy面试情况。虽然Amy不愿意重复整个过程，但在我们共同参与的一些环节中，她的表现让我们感到非常惊喜。她在面试中的回答非常真实自然，不仅能够顺畅回答面试官的问题，还能与面试官随意聊天，比如聊养猫，或者共同喜欢的歌手、最新专辑和单曲等。这种自然的交流方式使Amy在面试中表现得非常出色。

丽格在申请过程中还给予了我们很多精神支持。顾问老师与我们深入沟通，引导我们思考什么样的教育对孩子最合适。当我们拿不定主意时，丽格老师会提供理性透彻的分析，帮助我们理清思绪；当我们焦虑的时候，也能开导我们，帮我们缓解焦虑。在我们对能申请到什么样的学校感到不确定时，Lily老师总是会说“你们没问题”，给我们吃下一颗定心丸。丽格老师不仅提供了专业的指导，还非常客观地帮我们进行优劣分析，这一点我们非常喜欢。

我们非常认可Lily老师，作为丽格的创始人和专业顾问，她从不批评孩子的不足，而是引导我们用积极地心态去全面认识Amy的特点和长处。这种积极的态度让我们非常有信心，然而，在申请过程中，我们面临的最大挑战是读书身份的问题。我们仅能选择支持发F1签证的学校，而我们的目标校都不缺本地生源，但庆幸的是我们申请的这些学校几乎都录取了Amy。

另一个重要的挑战是申请期间的时间压力。Amy当时刚刚升入六年级，在IB体系下，中学课程负担比小学会增加很多。她不仅要维持学校的成绩，这对申请学校来说非常重要，还要保持常规的游泳训练以及申请文书的准备。她每周在游泳训练和路途时间花费至少有20小时，此外，她还需要写很多文书和准备标化考试。虽然我们没有特别系统地准备标化考试，但至少需要做模拟题。这些任务加在一起，时间压力非常大，她偶尔也会表现出一些烦躁，但总体来说表现非常不错。

文书方面确实面临了很大的挑战。Amy申请的学校涉及到不同的申请系统和要求，因此有大量的文书工作，一些学校会有单独的文书要求。如果没有专业机构的指导，家长和孩子自己完成的文书可能会与学校的要求不符，在这个过程中，丽格顾问老师提供了大量帮助。Amy的主文书由她自己先写好，在规定时间内提交给丽格老师，老师给出修改意见后，Amy再进行修改。就这样一轮一轮地改，最终主文书在改了16稿后形成了完整的版本。这个过程不仅确保了文书符合学校的要求，还对Amy的认知和写作能力的培养有很大帮助。起初，她写完了我们家长会查看一下，但随着时间的推移，我们就完全放手了。丽格一直强调文书一定要由孩子自己写，因为每个孩子都是独一无二的，其他人无法代替，我觉得这个是非常重要的。学校的招生官阅人无数，他们能够识别出哪些文书是真实的，哪些是包装过的。

通过这个申请季，我们详细梳理了过去十多年的教育经验，认真思考什么样的教育对孩子是最合适的，并规划了未来的教育路径。在这个过程中，我们也可以重新审视自己十多年的育儿经历，看看哪些事情做对了，哪些方面还不够完善。通过这样的梳理，我们对现状、目标以及孩子未来的发展方向有了更清晰的认识。同时，我们对美国的教育体系也有了进一步的了解，并清楚了如何支持Amy在未来的学习和成长中取得更好的发展。这确实是一次宝贵的学习和成长的机会。

申请过后，终于迎来了收获的季节，在收offer的阶段，我们真的非常开心，因为我们都感受到了努力做好每一步之后满满的收获。当然，开心过后就开始面临幸福的烦恼——到底要去就读哪一所？

择校的过程其实是我们申请流程里面最后也是最重要的一环，我们在做选择题时体会到了“幸福的烦恼”。我们考虑的因素还是比较多的，首先，在我们看来，学校的好并不意味着简单的在所谓一些排名里靠前，而是学校和孩子的综合匹配情况，最适合的才是最好的！另外，我们还要考虑是否能兼顾课外游泳训练、生活环境以及周边其他资源等。

在择校过程中，我们与丽格顾问老师进行了很多次的沟通，得到很中肯的建议。此外，访校和Shadow Visit对择校很有帮助。

其中一个学校的shadow visit的经历还是记忆深刻。那天的安排中，包括了一个大概一小时的写作测试，之后Amy跟随六年级的学生上了一整天的课。在这段时间里，家长们由其他小朋友带着在学校里参观。我们在游览过程中正好看到Amy在教室里上课，就在门口偷偷观察了一会儿，我们发现Amy在课堂上表现得非常放松。老师也注意到了家长的到来，并在有空的时候主动出来与我们交流。由于这些学校的老师经常接待访校的家长，他们对这种场合已经非常习惯，交流也显得比较自然。老师告诉我们，今天有一位新的来访学生，表现非常好。当我们告诉老师这位学生是我们的女儿时，老师感到非常惊讶。Amy在课堂上的表现显然与她的各种努力有关，也反映了丽格提供的专业指导和帮助的效果。

在排除其他的录取后，我们在两所学校之间开始了拉锯式的纠结。其中一所是学术非常优异的学校，各类排名上也很高，Amy曾经去访校过，她自己非常喜欢这所学校。她的喜爱并不是基于排名，而是基于她切身的体验以及对学校氛围和学术环境的感受。孩子的意见非常重要，但家长也需要全面考虑来做出最终决策。

我们希望Amy能够继续尝试和坚持她喜好的游泳。正好在做出最终决定的时期，Amy在游泳比赛中也取得了一些突破，也收获了自信，她自己也难以割舍对游泳的热爱。所以我们结合游泳训练资源这一点再次对两个学校进行筛选和比较，所以综合考虑下来，我们最终选择了她现在就读的学校，我们全家人也觉得这是最合适的选择。这所学校能够兼顾她的学习和游泳训练的兴趣爱好，让她继续尝试和坚持，也给了我们时间观察两年，再来决定未来是否需要调整方向。

首先，家长在申请前需要明确孩子的发展方向，这样在面对各种选择时会更有把握。提前做好准备并尽早启动申请过程可以让整个过程更加从容，减少忙乱感。尽早完成的任务，如文书和视频等，不要拖到最后，提前启动申请可以使整个过程更可控，减轻心理和实际操作上的压力。

其次，标化成绩的准备也很关键。如果不是超级牛娃，标化成绩不是随便准备就能搞定的。它依赖于平时的积累，积累多了标化成绩就不会成为特别大的难题。但如果积累不足，短时间内很难取得超预期的成绩。

再者，对于申请美国初中的孩子，学校希望他们在初中阶段多体验和尝试各种事情。家长应鼓励孩子多尝试、多见识，这对申请过程非常有帮助。在申请过程中，我们制作了一些视频，如游泳视频和个人介绍视频，以真实地呈现孩子的经历，这样更能体现孩子的特点。

最后，家长也不应过分焦虑，焦虑往往源于对未知情况的恐惧。在申请过程中，专业机构会消除家长对于学校和孩子认知的信息差。所以说，与顾问机构的坦诚沟通是非常必要的，丽格帮助我们在这方面消除了很多焦虑。

总之，我们认为申请阶段孩子、家长和顾问机构有效合作非常重要。在如此紧张的时间内完成众多任务，并且要高质量地完成，孩子难免会有压力和焦虑。当感到压力和不适时，实际上是在走出舒适区并获得成长。在这个过程中，我们与孩子坦诚沟通，鼓励她合理安排时间，并帮助她认识到这种压力是申请阶段所有孩子都会面临的正常现象，同时给予她适当的疏导。顾问机构给孩子和家长的专业知识支撑、情绪支撑会帮助家庭顺利取得理想的申请结果。