• 申请文件不全：如缺少推荐信或重要文件，可能影响对学生的全面评估。
• 非传统的教学背景：例如在家接受教育或其他特殊学习方式，这些方式需要额外的评估。
• 复杂的求学历史：辗转多所学校的申请者。
• 需要额外学习辅导：可能会影响学生的学术表现和学校的资源分配。
• 纪律或法律问题：涉及不当行为或法律纠纷的学生，可能给学校带来隐患。
• 推荐信过于主观或私人化：无法客观评价学生的申请材料，需进一步考察。
• 健康问题：包括精神或身体健康问题，需要评估是否有足够的资源提供支持。
• 家长问题：不太配合学校的家长或只有单一监护人的家庭，可能面临更复杂的沟通问题。

• 校友子弟：家庭中有成员曾在该学校就读。
• 学生发展潜力：表现出很大潜力的学生。
• 特殊才能：如艺术、体育或学术方面的天赋。
• 家庭支持：具备强大家庭支持的学生，适应力较强。
• 多元化背景：学校致力于提升多样性，可能会优先考虑不同背景的学生。
• 标化成绩优秀：高分数的学生拥有学术上取得成功的潜力。
• 双薪家庭：家庭收入稳定，有充足资金支持。
• 有助于加强校源：来自对接学校的学生，可能会增强未来的招生渠道。

• 我们还需要了解哪些信息？
• 这是单一风险还是多重风险领域？
• 学生是否会对同龄人、课堂或社区产生负面影响？
• 学生对自己的社区有何影响？是积极影响还是消极影响？
• 录取这个学生的决定是否会影响其他学生？
• 支持学生所需的资源有哪些？我们是否具备这些资源？
• 家庭支持的强度如何？
  学生会在学校多长时间（是高年级生还是低年级生？）
  
  

DEI与多种族政策：圣马克学校（St. Mark's School) 分享招生公平与包容政策 

在当今全球化背景下，多样性、公平性与包容性（DEI）的重要性日益增长。研究证明，多样的环境对学生的成长十分有益。圣马可学校认为，学校在招生和录取过程中对公平与公正的承诺是至关重要的。圣马可学校向招生办及学校团队的DEI工作提出三点建议： 

• 清晰透明的沟通 让所有利益相关者都能理解和认同学校对公平与包容的承诺

• 团队信息一致性 确保招生团队的沟通口径一致，明确关于DEI 问题的对外沟通内容

• 确保公平的招生流程 确保每个家庭在招生过程中都能体验到公平与公正，建立透明的流程

艾玛威拉德女子中学 (Emma Willard School) 招生主任：打破隐性偏见，创建公平招生环境 

近年来，各个私立学校的招生官都在致力于打造公平、公开、透明的招生流程。为实现这一目标，艾玛威拉德女子中学的招生主任提出了打破隐形偏见的重要性。隐形偏见是指个体在不自觉的情况下对某些人或群体产生的偏见或刻板印象，通常源自社会、文化、个人经历的影响。讲座现场，各校招生官分享了他们观察到的隐性偏见，如家庭背景、经济能力、性格外向程度、表达能力以及线下面试的影响。

针对这些隐性偏见，艾玛威拉德女子中学采取了积极行动，包括全面线上面试、邀请学生访校、对少数族群进行精细分类、收集申请反馈以及简化申请流程。Andover学校则提前公布面试问题，帮助内向学生有充足时间准备，展现更真实的自我。

近年来，美国高中的录取越来越强调录取转化率（Yield Rate），这直接导致每位学生收到的录取通知数量骤减。在往年一些优秀学生可以在3月10号能拿到多份录取，如今可能只能收到一个学校的录取。Offer 数量与学生的能力不再成正比，学校更关心的是给出的 Offer 是否会被接受。

此外，去年3月10号恰逢周日，导致一些优秀学生在周五收到多封候补名单（Waitlist）通知，直到周日才等到心仪学校的 Offer。往年也时有类似情况发生，无疑给学生和家长带来了很大的焦虑。因为顾问和学校辅导员不被允许提前透露录取结果，只能劝家长和学生保持平常心，耐心等待。

最近一两年，候补名单转正率也有所变化。一般而言，美高的候补名单实际上是婉拒，转正机会比较渺茫。虽然近两年转正率有所提高，但无法确定这只是偶然现象还是这个趋势会持续下去。因此，家长和学生在决定将希望寄托在候补名单之前，需慎重考虑。要确定是否愿意放弃已获得的录取，并且如果拿到转正的录取通知，是否会绝对接受（只有向学校保证会接受，才有转正的机会）。切忌得陇望蜀，一切以学生的意愿为先。

收到录取后，鼓励家长和学生尽早再次访校（Revisit），尽快做出决定。如果不想接受，尽早拒绝，以便其他学生有机会。

学校如何平衡学校的招生压力与家长的需求？

在招生过程中，学校和家长通常会对决策周期有不同的看法。学校认为，一个月已经足够，而家长却迟迟不做决定，往往拖到最后一刻才做决定。对于学校，招生和入学率压力让他们急于得到家庭明确的决策，甚至因此调整录取策略。而对于家长来说，纷繁复杂的信息、对于决策的焦虑、以及预期与现实的差距，使得整个过程变得更加复杂。本次讲座的嘉宾来自苏菲尔德学院（Suffield academy）、卡迪根山中学（Cardigan mountain school）等美初美高的相关负责人，代入家长和学校的视角，探讨了放榜后入学决策期相关的问题，并为美初美高的招生管理供了一些建议。 

学校的立场：一个月太长了 

从学校的角度来看，一个月的决策期对招生团队带来了压力。家长已经与教练、部门负责人、招生办人员进行了对话，所有重要信息都已传达。延长时间只会增加学校的压力。此外，学校还需要管理录取的数量以及等候名单的灵活性。 

随着招生和录取转换率压力的增加，学校已经开始趋于减少录取学生的数量，加长候补名单，并频繁调整名单上的学生。这又为录取决策期带来了更多的不确定因素，也为学校和家庭带来焦虑。学校方面，频繁变动的名单让管理变得复杂，本来确认入学的学生改变主意的情况时有发生。 

家长的视角：一个月不够 

对于家长而言，做出这个决定的时间可能会感到非常紧迫。尤其是当他们只在校园里待了短短几个小时，而要消化的信息又过多时，这个决定似乎过于仓促。有时，家长对学校提供的信息真实性持怀疑态度，担心做出错误选择，毕竟这是孩子人生中第一次重大决定。 

针对以上问题，讲座提出了以下建议与思考方向： 

• 决策窗口 改进学校录取时间线以及决策窗口。 

• 协调线下录取活动时间 学校之间公开并协调线下录取活动的时间，形成一个成熟的系统。这样可以保证家长和学生不用因为时间冲突而放弃参与，导致决策难度增加。 

• 透明沟通 保持与家长的开放沟通，及时告知候补名单上的动态变化。学校之间建立沟通。 

• 提前决策（early decision）苏菲尔德学院的招生管理主任Sean Atkins建议通过推行提前决策来缓解招生压力。 

西储学院为此成立了一个专门的“关怀和关心团队” （Care and Concern Team)，这个团队包含学术、心理健康、课外活动等领域的专家。团队定期召开会议，对每位学生的需求进行评估和跟进，根据学生的需求和表现，提供个性化的支持。这种跨部门协作也能够确保学生在学校的每个方面都能得到专业的支持，无论是学术、心理还是社交发展。