Lili同学与丽格的合作始于10年级暑假，在2023的申请季中，她选择了较为小众的人类学方向申请并获得早申请ED梦校Santa Clara University的录取。她的申请故事可以总结为“筑梦”与“ 逐梦”，这段过程中有不少我们申请家庭可以学习借鉴的地方，让我们一起来看看吧！

成都外国语的国际部比较偏学术，AP课程较多，文理专业都有，但是理科偏多，如果美本想要申请理科的同学，我还是蛮推荐成外的。我们学校课程难度和AP考试差不多，如果认真学的话，一般都能保证至少4分。但成外主抓学术，在活动上可能没有其他国际学校或国际部做得好。学校从高一开始就有升学指导，每学期每位学生会被指导老师约谈两次，平时有相关疑问也可以随时咨询。但因为每位老师手下带的学生比较多，所以老师不一定会主动来找你。学校大学走向也不错，去年有一个斯坦福，今年我们班上有一个帝国理工和一个剑桥。

我一开始在成外的成绩不太好，因为我初中在公立体系，很多课程以前都没有学过，所以课程上有些吃力，作业和小考也比别人差一点。后面在和丽格老师沟通后，我明白了GPA的重要性。为了提升GPA，我自己私下会多看一些书，不懂的就问老师同学，课上认真听讲，保证积极度，这样老师会给我较高的平时分。丽格的老师也一直跟进我的学习状况，给我很多的鼓励和指导，让我务必要搞好GPA。所以虽然起点不是很高，但高中三年我GPA的整体趋势基本都是上升的。

我几乎所有的美本申请工作都是在十一年级和丽格合作后才开始的。托福准备的比较晚，成绩也没有那些从高一或者初三就开始准备的人好。家里人那时候也不太了解，身边也很少有像我这种去读国际部的人，可借鉴的经验也不多。我妈妈朋友的孩子基本是在普高就读，然后一年脱产专门做申请，所以语言能较快得考出来。但国际部的学生是不能脱产的，我只能在课外进行托福补习，导致准备时间不够充足，最终的出分也不是很理想，AP我准备了2门，但因为一些原因最后没有考成。

鉴于标化方面是我的短板，丽格老师就建议我在活动上发力，让学校看到我的闪光点。但因为我们学校的活动本身就偏少，只有一些学生组织的小社团，或者舞台剧表演等，丽格老师就建议我能参加的活动尽量都去参加，所以我就尽量积极参加，去凸显自己对社区资源的利用能力。同时丽格老师提醒我要注意领导力的培养，我就从自己感兴趣的领域下手，和朋友一起创建了一个历史文化保护俱乐部，后来还邀请了学弟学妹加入我们，这些都对我的领导组织能力有一定提升。然后在做过这些活动之后，丽格老师还会和我有更深入的沟通，因为毕竟活动素材有限，所以他们就想通过有限的素材尽量多的去展现我的特点，比如通过我获得急救证书，凸显我的社会责任感并让我主动教授其他人急救知识，希望呈现我实实在在，能够用自己的方式帮助到更多人这个形象。

在专业相关的活动上，我做的比较大的主要有两个：一个是支教，另一个是敦煌石窟的保护和探索。支教活动是我们几个同学组织起来，去给三支阿坝州的小学生讲课。这个活动已经做成了一个持续性的活动，日后如果有学弟学妹想参与，我们就可以直接组织过去，我自己也觉得很有成就感。另外一个活动是石窟保护活动，我们当时是去到敦煌合水县，那里的很多石窟不是开发的景点，文物价值比较小，但会存在毁坏和盗窃的行为。我们主要是去保护并且记录石窟的状态和里面的细节内容，做成演示文稿发布到网络上，让更多人知道失落的文化并引起大家的关注。还有一些其他的小活动，也是和我要申请的人类学相关。这些活动结合我的文书，我觉得还是能很好地展现我对人类文明的关心，对人类社会的关注等。

因为我在十一年级以前做的活动不多，所以在学术活动方面比较欠缺。丽格老师在活动方面给了我很大的支持，他们给我提供了很多活动信息，也推荐了一些适合我的活动供我选择。过程中也会给我一些建议，比如说如何开展这个活动，活动区间应该是短期的还是持续的，包括活动关联到后期的文书应该怎么思考等。

专业方面，最开始的时候我还是挺迷茫的，因为我的理科成绩不算好，申请不了理工科，而人文方面我又不想走大家都爱走的经济学，当时丽格的老师就和我来进行梳理，首先，老师给我发了一个专业介绍表格，推荐了一个网页先让我自己调研，然后在我自己学习后，和我一起讨论对比，之后我就发现人类学是最适合我的专业。虽然这个专业比较冷门，但因为我本身对不同国家的文化和社会相关的东西比较感兴趣，很喜欢去探究这些，所以我自己本身也有这方面的意向，在和丽格老师沟通后，我就更加坚定了自己的选择。

选择这个方向，是我当下真正喜欢的，而不是像有些同学作为曲线救国的路径来选择的小众专业，所以关于转专业我暂时还没有考虑，再者我觉得美本的灵活性也很强，如果本科觉得人类学这个专业不适合我，或者说我没有像现在这么喜欢的话，研究生也可以选择其他的文科类的专业。

择校上，我觉得丽格给了我很大的支持，我清楚自己不是很学术的类型，所以我是不会去选择学术较强的学校，我更偏好能全方位提升的综合素质类大学，这样我能做到劳逸结合。然后，地理位置上，我希望不要去太偏僻落后的地方，更喜欢离大城市近点的学校。我的家人不会主动参与我的选校，但会就他们的了解提出一些意见，主要也就是他们最担心的安全因素，其他方面他们也没有太多要求，比如说芝加哥那边的大学他们就不赞成。

一开始我对学校不是很了解，也没有特别喜欢的学校，也不知道哪些学校会适合我，但丽格老师非常专业，他们会先根据我的想法，给我推荐一些大学，同时也会让我自己去查看榜单，看看是否有其他感兴趣的。 我选择好之后，老师再根据大学的整体排名、教学方式，结合我的性格、偏好，来帮我一一分析去判断这些学校到底适不适合我。在我和家里人产生分歧的时候，顾问老师也能综合我们双方的意见，找到让我们双方都满意的选择。

说实话，我在与丽格合作前一直是一个比较迷茫的状态，对大学申请的事情知之甚少，对自己想要什么也不是特别清晰。但在丽格老师的耐心陪伴下，这一路走来我感觉我越来越清楚的认知到了自己，包括自己想要什么，如何去实现等。

在丽格介入我的规划后，我就有了一个关于美本申请的全貌图，知道了自己应该聚焦哪些重点，而自己又有哪些优势，哪些劣势等，就一步步跟着老师的指导安排起来，包括选择学校和专业方面。我也是在和老师讨论的过程中，慢慢了解自己 ，看清自己，找到我想追求的东西。

同时，美本申请也让我变得更加独立自主。感谢丽格不像很多机构那样直接帮我去包办，而是指导我自己去做，我其实以前基本上是临时准备或者不怎么查资料的一个人，现在为了申请大学，我会自己去上官网查，会自己给学校写邮件，自主学习能力和独立性都得到了很大的提升，而且在做事情的过程中，我也变得更加踏实，更加独立，也更加沉得住气。我相信这个能力对以后的大学生活甚至社会生活都是非常重要的。比如刚上大学，可能会觉得事情太多做不完，但只要静下心一件一件开始做起来就好了，只要能够平衡好课业学习和申请工作，面对和处理好压力，就会得心应手很多。

另外，我觉得自己在时间观念上也变得越来越好了，以前我对deadline 不是很有概念，总觉得还有时间，但经历整个申请季，在丽格帮我规划的时间线上，我需要按照时间轴完成某些工作，丽格老师就鼓励督促我，现在我自己也学会了去规划落实自己的时间安排等，感觉效率也高了不少。

还有很重要的一个成长是我的学习习惯比以前更好了，我知道自己并不是学霸，所以在学习上一直不是很能下功夫，但在丽格老师的鼓励下，我也逐步意识到学术的重要性，所以现在在学习习惯上也是尽力在努力，即便达不到很优秀的成绩，但起码跟自己比较的过程中，我觉得还是挺能激励自己的。

第一、  标化要尽早开始准备。在我看来，语言成绩和AP的优先级肯定是大于活动的，如果能有更高的标化，更多的AP，那其实大学申请的层次可能就会再高一个级别。

第二、  活动也要尽量贴合你的大学和专业，让大学看到你在这个方向上的努力。

第三、  GPA一定要保持住。虽然一开始我的GPA不是很好，但后来有了很大的提升，这也是能呈现我学术能力的一个方面。

在和Lili开始合作之后，我们首先帮她梳理的是学术的部分，而在标准化成绩和GPA，活动竞赛等都需要花时间去准备的情况下，我们一直是建议她把GPA放在首位的，由于Lili同学之前是从公校转到当前的学校，而当前的学校在成都也是非常有名的学校，所以学术压力也是不小的，于是学生在10年级的时候英语、数学和生物的成绩出现了不是很理想的情况。考虑到大学申请GPA的重要性，我们每次和学生沟通都会强调成绩的重要，并且帮助学生在GPA的提升方面使劲，可喜的是学生的成绩在11年级有了不小的提升，整体体现出上升的趋势，这对于我们的申请也起到了非常大的帮助作用。

活动部分，我们和学生沟通之后，根据学生提供的内容，帮学生整理出更有价值的信息，以便在申请中更好的体现学生的不同能力。因为学生申请人类学，所以我们也会在把学生活动的内容和专业做更紧密相连的同时，去体现学生的社会责任感，抓住学校有限的活动来体现学生的领导力等大学看重的能力。

标化方面，由于国内的疫情，考试被多次取消，对学生的成绩也造成了一定的影响，虽然学生的标化不是特别有优势，但是我们在申请中更多是通过文书和活动来凸显学生的特色。

选校上，家长非常尊重学生对于学校的意愿，而学生本身比较喜欢加州的学校，考虑到加州学校的整体情况，我们推荐了Santa Clara这所性价比更高一点的学校给学生。给学生介绍完学校的特色之后，学生和家庭也做了充分的调研，确定Santa Clara作为自己的ED学校，在ED阶段就被录取到自己的心仪院校！