Kiki其实之前也就读于公立系统，但从四年级，大概8岁开始，她就独立参加美国、加拿大、其他国家的夏校，也是从四年级开始就给她选择了国际学校。当时我们选了一所IB体系的学校，一直读到八年级。Kiki在这所学校期间，让我印象最深的就是她得到了很多项目式学习的机会，而且大部分的课程都是采用跨学科的学习模式，比如说英语课上也会讲历史课相关的一些主题，整个课业是靠这种跨学科的学习模式编织在一起的，所以孩子的体验是多方面的，而且孩子会几乎每节课都有大量的讨论、演讲、和辩论的机会，这也是我们之后想让她去读美高的一个原因。这所学校非常重视英文原版阅读，每学期老师都会带领学生进行大量的精读，而且会循序渐进的让孩子们去做很多书面表达作业。刚开始的时候孩子也会觉得难，压力很大，但是后面我们就发现，其实大量的阅读和写作，给她思维表达能力打下了一个非常好的基础。所以她之后写文书、准备自己申请资料的时候，这方面的能力给了她很多的帮助。所以我们也考虑到在美高学习，也会有大量的阅读和思辨性写作，这所学校有这样的课程设置，其实给孩子打好了一个基础。

Kiki四年级之前是在双语学校，到了国际学校以后，老师和同学都来自世界各地，有来自美国、英国、加拿大的，也有俄罗斯的，马来西亚、非洲的老师，所以他们的口语习惯和英语口音也不一样，一开始对不同的口音孩子很懵，但是后来就慢慢学会了快速掌握老师讲话的习惯，捕捉课程的内容，英语口语的方面也得到了很多的锻炼。另外一点，其实我们当时也发现，Kiki原来学校的老师跟孩子的沟通方式和国际学校的老师跟孩子的沟通方式是不太一样的，我们小时候读书的时候，包括现在很多公立学校的老师会管的比较严格，会跟进孩子的学业。那在国际学校，可能就更需要孩子主动去找老师，哪里不会或者哪里觉得有困难，要去找老师解决自己的问题，学习自己负起责任来。在整个四年级到八年级在国际学校学习的过程中，我觉得给Kiki也埋下了一个种子，她愿意去美国进行高中阶段的学习。

接下来我讲一讲Kiki在课业与兴趣爱好方面的结合，Kiki精力很旺盛，爱好很多，但非常幸运的是，我女儿一直都很清楚自己想要的东西是有阶段性的，不是一开始她就有很长远的目标，但她每个阶段都清楚知道自己想要去做什么，目标是什么，她也很坚持，她骨子里有一种韧劲，就是不断坚持一步一步的去实现目标。我觉得她是一个艺术感知非常强的孩子，比如说视觉艺术方面，她很喜欢画画，尝试了很多种不同类型的绘画，包括油画、水粉、彩铅、素描，她也想去画漫画，我们也支持她。在这个过程当中，她喜欢什么，我们就支持她去做什么，也不去干预她。Kiki也很喜欢摄影，所以我们从她很小开始，就到世界各地去，我们很少去景区，大多数时候是跟着一些老师去做自然观察，去徒步，去做生态摄影。然后在这个过程当中也去做一些义工，所以Kiki非常热爱自然，也很享受跟人相处的这种感觉，她喜欢去观察动物，当然也观察人，喜欢体验在团队里面的这种感觉。

接下来我们说一说整个美高的申请过程。其实最开始，我们本想本科再出去，但是因为Kiki参加过很多夏校，越来越喜欢美国的学校，身边的很多朋友也选择高中阶段就出去读书，她就跟我们商量能不能试一下高中就出去，其实当时我和我先生还觉得蛮意外的。