随着一个完整学年的结束，美国高中的年终成绩单也在这段时间陆陆续续出来了。与国内公立体系的统一风格不同，美高各个学校的成绩单都有自己独特的风格，想要通过成绩单读懂孩子一年的学术表现，也是一门技术活。

今天，丽格就跟各位家长科普一下如何正确解读美高成绩单。首先，我们先来看看这些风格迥异的私立美高成绩单。

我们再来了解一下

美国中学教育体系的具体评分标准

这又是与国内公立体系差别巨大的一个方面。在国内公立中学的成绩单上，每一科的最终成绩仅仅代表了学生期末考试的表现。但在美高成绩单上，每一科的最终成绩不仅仅是期末考试的表现，还包含了学生在这一学年里每一个阶段的表现。

一般情况下，一个科目的最终成绩往往包括以下几个方面：

• 课堂参与度

• 平时作业成绩

• 随堂测试成绩

• 期中/期末考试成绩

• 课后特别项目

• 学生学习态度

因此，在解读某一科的最终成绩时，需要从多方面来考虑，分析学生在每一个方面的表现。中国学生一般出现问题较多的是在课堂参与度方面。

除了成绩之外，基本上所有的私立美高都会有每一个学科老师对学生的评价，有的会直接放在最终成绩单上，有的则会在期中的时候单独把各科老师的评语发送给学生和家长。科目老师的评语中通常包含学生表现好的地方与需要改进的地方。这无疑是家长了解孩子学术表现最直接的方式之一。

最后，我们来看如何正确分析成绩单。

在关注每一科最终成绩的同时，我们首先要看这一门课程的难易程度。例如一位学生在Calculus上拿到A，另一位学生在难度更高的AP Calculus或者Advanced Calculus也拿到A，两位学生在同样的科目拿到同样的成绩，但难度更高的成绩肯定要比普通难度的成绩更具有含金量。

因此，如果一位学生的成绩单上每一科的成绩都是A，这就从侧面证明了该学生对于每一科的知识都掌握的很好。在下一学期的选课中，可以考虑选择难度级别更高的课程。而学生在学术上的挑战程度也是美本招生官着重考虑的方面。

其次，还要看最终GPA在同年级学生中的位置。例如一位学生9-11年级的总GPA高达3.8，但在查看上一届学生在同一时期的表现时却发现有多达70%的学生GPA达到3.8，所以看似很高的绩点其实并不具有竞争力。

另外，有一些学生和家长会担心学校在计算GPA时不加权，或者有的学校不计算GPA，会不会在美本申请中吃亏之类的问题。事实上，几乎每一所大学的招生办都会根据申请者所在高中的具体情况来重新计算GPA，所以招生官在最终审核的时候，所有申请者的GPA已按照同一个标准重新核算过。每一个学校甚至每一个学院都有自己的一套核算GPA的标准。

有一些家长可能只关心孩子在每一个科目上的最终成绩，其实成绩的趋势是非常重要的。举个例子，一位学生在某一个科目的最终成绩为B，家长看到这个成绩时可能会质问孩子为什么不再努力一些拿到A？但如果查看一学年的成绩趋势，第一学期的成绩为C，第二学期的成绩为B。从成绩趋势上来看，学生是一直处于进步之中的，这也代表了学生在这门课上所做的努力。但反之，如果学生在某一门学科的成绩趋势是一直下降的，那就需要引起足够的重视了，这涉及到是否需要多花时间补课以及在接下来学期选课的安排。

对于一些会制定GPA目标的家庭来说，需要综合考虑学生每一个年级的学术表现，不能单单只看某一年的GPA。例如一位学生在10年级时的GPA达到3.8，为了冲击顶尖美本而制定了在11年级结束后总GPA达到4.0的目标，但学生9年级时的GPA只有3.2，综合GPA想要达到4.0是非常不实际的。

从以上内容我们也能看出国内公立体系与美高体系最大的区别之一：国内公立体系的每科最终成绩可以靠“临时抱佛脚”或是考试临场发挥来决定，可谓“一考定终生”，但美高则不同。

在美高体系下，每一科的最终成绩反映的是学生在一个阶段内每一个方面努力的综合结果，各位美高的小伙伴们可不要想着偷懒哦。