申请只是留学的一个小小的开始，真正的考验则是留学过程中的各种适应问题、以及后续规划事宜。

国内低龄留***近几年来不减反增，越来越多的家庭选择送自己的孩子出国读初中、高中。大多数家长都希望孩子有一个美高背景，将来申请美国本科能够多一些优势。于是我们看到，每年数以万计的学生前仆后继来美读书，但美国寄宿高中的数量有限，录取名额不变，但申请人数增多，竞争也就可想而知越来越激烈。

好不容易拿到了心仪学校的录取，这就意味着留学的考验才真正开始。很多丽格监管和规划的学生后来都反馈说，比起在美国高中学习的日子，当初申请时的繁琐根本就不算什么。

而且申请时不论是顾问、还是家长都帮助了学生很多，但如何能够在美国高中适应、完成学业的同时还能够丰富课外活动，这一切主要得靠学生自己的努力。

在与各个不同水平的学生们交谈过程中，以及帮助他们进行后续规划时，丽格的顾问团队都很明显的发现不论多优秀的学生，都会或多或少地面临着以下七大困难。

丽格教育也希望，不论是2020秋季来读高中的学生，还是正在准备申请高中的同学们，都能够提前了解将来自己所要面对的困难，做好来美的行前准备，能够无缝对接的完成好自己在美高的过渡期。

下面我们逐条为大家剖析

对于少数国内就读于私立国际学校的学生来讲，这点也许并不能够算是困难。但大多数中国学生还是要经历从一个全中文授课的环境到一个全英文学习环境的转换，这对很多公立学校毕业的学生可以说是一个不小的挑战。

众所周知，国内的留学申请环境，还处于一个刷分的状态，托福100+、SSAT98%或99%的学生比比皆是。

但是，高分真的就代表可以无障碍的与老师、与同学进行课业的交流吗？

另外，学生在国内学习到的英语都更加的书面，有句在考GRE的学生中流传很久的笑话就是红宝书里的单词大概这辈子只会用这么一次吧。虽然是玩笑话，但也确实道出了中国学生学英语的一个误区。

丽格并不反对增加自己的词汇量，但很多连美国人自己都不会用的单词我们就能舍则舍吧，既节省了时间，又减少做无用功的精力。

除了学业上的英语，如果无法与美国学生们进行日常的正常交流，也会影响学生的社交及课外活动。

有关课堂表现，丽格相信家长们早已经知道了美国高中与国内高中最大的不同在于——在美国，老师上课主张的是学生能否积极参与、是否愿意表达自己的观点，以及尤其是像历史、文学这些课程，更多的是小组讨论。

所以对于很多在国内已经习惯了老师讲40分钟，自己在下面做笔记的学生，他们需要的是学会张嘴问、回答问题、表达观点。说起来虽然很简单，但尤其对于那些内向、腼腆的学生们来讲，丽格也知道短时间的改变是很难的。

拿丽格监管的学生举例，每学期丽格团队的老师在拿到学校老师对学生的反馈时，都会发现一条建议——学生各方面都很优秀，但在课堂上还是太安静，希望在以后的课上能够更加踊跃一些。

看起来，对于大部分受过多年中国教育的学生来说这是一个不可避免的共同问题。

美国高中每年有不同的社交活动，包括舞会、戏剧节、音乐节、体育节、以及与其他学校的社交活动等等。每年不同的活动琳琅满目，但据丽格所见，很多时候在活动中，中国孩子还是跟中国孩子玩在一起。

这些活动开展的意义在于，学校希望大家能够培养自己的社交能力，认识不同的学生，开展人脉。如果还是中国学生大家聚在一起，不就失去了这些活动的意义吗？

同学们其实可以把握这种社交活动，多接触认识美国同学，拓宽自己的交际圈。

这方面其实近几年来国内越来越多的学生及家长开始重视了，大家都知道美国学校不论是高中还是大学的录取要求与标准都是“全面”，尤其是在如今中国学生标化非常强悍的情况下，丰富的课外活动确实能够帮助学生在申请大军中拥有一席之地。

美国高中的课程设置也是基于此设计，下午早早放学，要求学生参加体育活动，每年也都有一定要求的艺术课学分及体育学分，旨在培养全面发展的学生。有些女生会说觉得自己的运动细胞不发达，很多学校还是人性化的把舞蹈也算在体育学分中。丽格监管的女生同学，有很多都选择了芭蕾舞、爵士舞等等。

此外，课外活动也包括学校组织的志愿者活动、或者社区服务等等。有些高中的毕业要求明确表明，四年高中生活必须完成要求的社区服务小时，才许毕业。

丰富的课外活动，不仅使学生的背景更加多元化，更重要的是能够帮助学生打开外面的世界，拓宽视野。

很多美高的学生都会问丽格顾问，如何选课？甚至还有一些已经上到11年级的学生也会跑来问同样的问题，觉得自己程度够上AP课程了，是不是应该选呢？学校推荐的课程是不是太简单，我要不要挑战Honor或者AP课程？

选课确实是一门高深的学问，选的容易了自己缺乏挑战，选的难了自己的成绩单又没那么好看。而据丽格所知，很多学校的选课顾问并不希望学生的课程设置太过于挑战，因此总是推荐一些在学生水平之下的课程。