您好！

我是朱嘉睿，现就读于纽约州的The Masters School，是Leap 立普尔美国高中校园代表之一，很高兴能为您解答。

前面的回答已经很详尽了，在这里我还想提到一点，就是 经历过类似事情/喜欢相似东西的学长学姐为孩子提供的建议会有很大的帮助。这也是选择校外顾问能给孩子带来的好处，毕竟校外顾问会有更多的资源，也更容易找到经历相似的人来给孩子提供帮助。同时，我个人一直觉得孩子一个人在外面，心理健康也是十分重要的，有一个跟孩子比较聊的来的顾问或有年龄相似的人多跟孩子沟通的话，孩子的学习生活也会在某种程度上更轻松。

如果有任何具体问题，欢迎在此回复或私信我！Best luck on everything!

Alice Zhu

因为我是LEAP的，所以我的建议可能有些偏见。但是我觉得如果能找到一个读过美高并就读于顶尖美国大学的过来人，得到的4年辅导一定会有帮助的。

我是张子豪，毕业于Georgetown Preparatory School，现就读于美国杜克大学，并且是LEAP立普尔美国高中长期辅导项目的导师，很高兴为您解答。

美国高中四年的早期规划是每一个家庭的关注的问题，这些年我自己的体会：1.机构本身拓展学生兴趣的学术资源和能力；2.导师敬业的口碑和职业道德规范；3.孩子，家庭和导师之间的默契和信任；4. 以及规划之后的落实每一个机构都有一个不断完善的过程，IVY Labs 在以上的四点有做得好的地方，还有很多需要完善的地方，任重而道远。
四年的辅导计划因人而异，首先我们来看学术规划：

九年级：
1. 开学前的暑假需要和家长孩子讨论课程设置，不只是九年级的课程选择，应该从四年这个角度分析学生学术能力的强、弱势及发展空间，以及学生各科目保持、弥补或强化方法路径，确定最终目标成绩；
2. 最需要的是阅读习惯的养成，所以针对性推荐书籍，并明确阅读时间进度要求

十年纪：
1. 经过一年的适应和学习，需要强化学生学术优势并提出针对性建议，必要时和课外活动规划实现有机结合，并提供资源帮助学生提升学术能力或最大程度挖掘潜能。也就是学术课题的切入。例如学生喜欢心理学，我们可能建议系统地阅读心理学的书籍（北师大出版社等出版的大学教程），自学耶鲁大学心理学网上课程。 建议在学校参加Peer Leader(学长团)里做Consultant角色，给学弟学妹做咨询，联系书中的理论记录录音.预备十一年级学习AP心理学。
2. 制定老师督导学生对学术课题的执行，整合资源。在学生超越或未达到计划预期时，必要时提出修正性方案。
3. 暑期课程的选择，十年级建议选择学分课程去拓展自己对不同学术兴趣的深入了解，也可以利用暑假加强科研和学术项目。
4. 根据评估，导师团队和学生及家长制定大学申请涉及的SAT1、SAT2、AP四个方面的学术提升方案及时间表；基础比较薄弱的学生需要十年级暑期结束前完成托福目标成绩。



十一年级：
1. 了解学生特殊学术才能和兴趣，找出所梦想的专业和学术能力之间有差距。例如如果SAT数学成绩不太好，物理分数低于平均分，那么规划航 空工程师可能就不太明智了的选择。十一年级要找到学生学术课程和课外活动与之后的专业的清晰逻辑关系。
2. 十一，十二年级Ap课程的选择的顺序和难易搭配。网上课程的补充。对部分有杰出成就和学术特长学生，专业认证课程的推荐和认证考试。
3. 参加各种学术奖项。
4. 选择难度大的暑期加修课程或项目，所做过的所有的研究论文或科学调查需要在暑期收尾。

结合每个学生的背景特质和每个家庭的思考估量，客观地为学生发展出不仅具有前瞻性和未来意义而且适合自身和家庭发展的早期学术方案。

有些顾问会有高中 申本的规划服务，你们可以多比较考察后选择。
很多学校在正式入学前，学校就会指定一个教学规划老师给孩子，在选课上有什么问题可以直接沟通。入学后，孩子可以跟顾问和老师、学长请教，了解学校的教学课程体系，确定选课的方向。——所以，在入学后，最好是孩子能很好地利用学校资源，学会主动规划、咨询，是最好的选择，校外顾问起到辅助作用。

学术上哪门课程 困难，就补哪门课程。您提到的这个高中的规划和辅导，这里的很多顾问和机构都有。我们也有。您挨家谈谈选个比较合的来的。

找专人辅导不就全有了么