（二）
教堂是很多教会学校和非教会学校的校园标志建筑，比如格罗顿中学400英亩校园的圣约翰教堂。该教堂成为学校集会的重要场所，学校的重大活动都在教堂举行，以示神圣和庄重。但学校并不要求学生一定成为教徒，因为在美国宗教信仰自由。宗教只是作为培养学生品德和操行的途径，来丰富和强化学生的精神世界。很多顶尖教会学校的创立和成长都深受圣经的教义影响。 如Groton是一所圣公会学校，学校制度则模仿皮博迪自己少年时在英国公学切尔滕纳姆学院的受学经验而组建。课程设置注重人文教育而非科学；设立古典与宗教课程；注重培养学生为为他人、国家服务的意识。正因为如此，学校培养出了包括罗斯福总统在内的很多名人政要。

不可否认，在现在社会中的宗教价值体系的教育，仍能让学生产生归属感和安全感。教会学校的两个优点，一是重学业，而是社会责任感。越来越多的的无信仰家长希望自己的孩子们能够接受以信仰为基础的价值观教育；美国教会中学并不要求学生一定要有宗教信仰，也不会要求学生为其改变原来的宗教信仰。学生必须保持尊重的态度，参加必修的神学课，并且按规定履行基督社区服务。相比非教会学校，教会学校对学生行为规范的要求更为严格，除了严格的着装规范之外还会有每个学校自己独特的行为规范和传统。格罗顿中学最著名的礼仪教育是握手训练。握手时的轻重、握手时的角度、握手时目光的交流，都有讲究。学校会通过这个方式关注每个个体。

选择一个有信仰的教育环境对孩子来说不失为一件好事。另外，教会走读制学校的学费通常是非教会学校的60%，学校的教学质量是完全一致的，国际学生就例外，但相对还是便宜很多。寄宿制学校就不同，无论是国际学生还是本州的学生收费完全一致。当然，很多走读制宗教学校人文课程偏强，数理偏弱（表现在科学AP课程选择少，科研能力的培养没有提上日程等）。所以需要考虑到其两面性，并依照自身的求学目的和个性特点权衡其优劣势，慎重选择最终的入读院校。