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北京源源妈 家长在研究学校的过程中，很难一网打尽，即看完所有的学校再从里面挑，这是不可能的。于是与不同学校的遇见归因于“缘分”，或者认识了某校的学生或家长，相互熟悉后感觉对方的教育理念与自家相似；或是读过某校在校 生的书或文章，感觉这孩子的成长与自己希望自己孩子将来的成长样子类似；或者看过某在校家长的评价，感觉某校有某种特质自己特别欣赏，这样慢慢形成了自己喜欢学校的一个pool,拿去与顾问讨论。
越研究学校，越觉得没有哪一所学校是绝对不可以的，排名和所谓的毕业生走向，AP课程数量等等一切的硬指标逐渐地虚化，基本上大家能说得上名的寄宿学校拥有的资源都远远超过自己孩子未来四年能使用的最大化，于是心越来越定，能匹配的学校数目越来越多。
在去年申请的过程中，我们逐步剔除了女校，非东部学校和走读学校，这个剔除的过程不是由于他们不好，而是各种客观条件不许可，如校园面试时间不够我们没能去西部参观学校，如南部的hockaday我们也没有去过，而且最后在国内的面试过程并不出彩，如去了东部的两所女校后女儿不喜欢单一性别学校的氛围。
总结去年前年的择校，再看看最后的录取结果，我真的得说，“天定”而非“人为”。
任何学校都是好学校，而经历了整个申高，本身就是一个历练的过程，对家长和孩子都一样。 -
各个家庭有自己的实际情况，结合自身的情况最重要，有些指标还是存在关联的，需要辩证的看，比如中国学生人数跟标化成绩的关联，有些学校的标化平均分很高，但是仔细追查发现，因为有着很高比例的中国和韩国的国际生，都知道这两个群里都是操练标化的能手，这时对于这好学校的指标就会有不同的取向了，如果侧重成绩的可以认为这是所不错的学校，如果侧重本土融入的，可能就不是他们会选择的目标校，麻省某所女校可能就存在这样的情况。所以我来划分的话会用几个集团来考量，学术和AP一组，大学录取和地理位置一组，国际生管理和中国学生人数结合学术一组，其他排在后面。
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1. 是否适合孩子的特长；2.单一性别vs混校；3.地理位置；4. 国际生的比例(中国学生人数)；5. 学术水平；6.大学录取；7课程设置；8.文体、社区及课外活动安排；9.学校规模；
美国所有私立学校，学费都差不多，只要想送孩子进私立校，我不认为费用要成为选校标准。 -
我觉得上面的这些考量的因素都非常的重要，都是需要综合考虑的，当然每个人关注的点不一样，所以这个搭配是因人而异的。
对于学霸类型的，可能会先考虑学术水平，大学录取，课程设置（包括AP课程),中国学生人数，学校国际生管理经验，文体和课外活动，地理位置，学校规模，单一性别 vs. 混校。
对于在美国有亲戚或朋友希望能够照顾到小孩的，那么地理位置可能就是第一位了。
对于有运动特长，同时也希望在这方面走的更远的，肯定一个学校的文体和课外活动就是第一考虑的因素了。 -
加上一条：学校对留学生的态度至关重要。招留学生只是为了赚留学生的钱，还是把留学生与美国学生一视同仁看待。这些信息最好是通过已经在校就读的留学生那里取得，而不是学校网上自吹自擂的介绍。
美国高中数学物理老师 -
在择校和学校研究过程中，因为每个孩子个体的不同，家长与孩子对人生目标规划的不同，我觉得张老师提出的因素不能简单地进行排序。但对我的孩子来说，因为有了一个确定的目标，我们主要考量的因素（或者说是一种简单的排序）如下：（1）近五年毕业生去向：或者可以说“大学录取”的情况，这是一个综合指标，可以间接反映学校的校风、学风、老师们与大学的紧密联系程度、学生的整体风貌等；（2）学术水平：能反映一个学校老师与学生的水平，或者说师资力量；同时也能反映出学校的软件与硬件环境，基本能反映出学生是否具有较强的竞争能力；（3）课程设置（包括AP课程)：能反映出学校与老师们的教学理念、对学生的培养方案与目标，这在某种程度上能反映出以后孩子毕业去向的选择广度；（4）文体和课外活动：这是美国教育系统重视的、能综合评价学生除学术之外的个人修养、团队合作、领导能力与是否具有爱心的一个指标；（5）学校国际生管理经验： 这能侧面反映出学校在培养孩子独立能力方面的方法、方式与管理制度是否灵活，学校是否安全，以及学校与老师对孩子的重视程度；其它的，如地理位置，中国学生人数，学校规模，单一性别 vs. 混校，费用，我觉得，只要是愿意送孩子出去的，这些都不是大问题。如果一定要排序的话：大学录取>学术水平>课程设置（包括AP课程)>文体和课外活动>学校国际生管理经验>黑人数量>单一性别 vs. 混校>地理位置>中国学生人数>学校规模>费用。这只是我个人观点。
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既然申请的过程是投入一场战斗，我们是否可以用知己知彼百战百胜作为我们的策略？选择学校是关键的一步，“适合”也确实是最重要的。那么1，知己，了解自己 和2， 知彼，了解学校 就都重要。自己的兴趣爱好一般是最重要的，这个父母和孩子本人都是比任何其他人都有发言权的。在申请的过程中，有一个有经验的顾问也非常重要，有时由于他们可以从“美国留学申请”这个角度审视孩子，他们还有可能能“发觉”孩子本来的特点。这时实际上顾问已经在把孩子和学校进行“匹配”；了解学校除了学术水平的一些指标，比如高级教师比例，毕业SAT成绩，AP高分率及学生的去向外，非学术指标应该看学校的环境。成绩是通过学生的努力可以改变的，但学生进入学校后环境是不能改变的。同学的构成（这个与所在地区的富裕程度、房价、治安水平等都有关系）是一个要考虑的重要指标。再有就是学校的设施，图书馆的大小、是否有游泳池等可以作为考量的标准。最后一个也是学生学校匹配的条件之一，那就是俱乐部，特别是获得过比赛奖项的俱乐部，如果能和孩子的爱好匹配起来，这样也不枉费家长送孩子到美国的近10倍的投资，这些东西是国内没有的！
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