我在美国高中教过AP微积分BC和AP物理C。的确如你所说，做过 60% 左右就可以拿最高分 5 分。之所以如此，是因为想要鼓励更多的孩子选修这些对于高中生来说的高难度课程。而且，这并不影响孩子将来大学的学习，因为能拿AP课程 5 分的就足以说明孩子的这门课的学业表现优秀。美国孩子后劲足，大学拼得厉害一些，即使高中基础可能相对弱一些，也可以很快追上来的。就好比万米长跑，开始只是跟跑，最后几圈再发力往往成绩更好。

当然，有一些大学，比如 MIT， CalTech, 更钟爱全美数学物理竞赛的成绩，比如 AMC 12(数学）和 F=ma (物理）。这两个竞赛题要比 AP 考试题难多了。

一般来说，AP 课程要涵盖很多材料，因此它们往往比普通课程更具挑战性——尤其是 AP 微积分、AP 生物学、AP 物理、美国和世界历史以及英语等课程。这些都比普通或荣誉等课程要难得多。所以60%已经是比较难达到的标准

美国其实提倡的不是知识本身的难度有多大，而是你是否会灵活运用。我们很多是死记硬背知识，而美国的高中和大学都是希望学生能够灵活记住和使用一些知识。AP本身的难度也不是很大，是给一些能力比较强的学生在高中阶段就提前了解大学的课程。

AP 的分数不能这样理解。几十门 AP 课程，每门课的5分占比，或者达到5分的要求都不一样，差别很大。这是取决于课程的难度和参与考试的学生的能力。AP 课程不是每个高中生都需要考的，都是自己的选择。而物理C和微积分 BC 这二门是最难的 AP 之一，考试题目本身很难，自愿参加这二门AP 试的学生一般都是学霸级的学生，60%左右就能拿5分反映的是考试的难度。只要大学认可这二门AP考试的成绩，就能保证后续课程的学习。

这里也反映了 AP 课程不是越多越好，不同的 AP课程含金量是不一样的。