家长您好，没有人士天生的作家。美国学校培养孩子写作第一个阶段是free writing，简单的记录流水账也没问题，这个阶段可以忽略文中的语法错误。这个阶段就是要把想说的话写出来。培养孩子的对于写作的一个习惯。当这个记录的好习惯开始养成的时候，美国学校会鼓励孩子在自己原有的论点上进行拓展。例如，当你有一个thesis的时候，你需要去找到2-3个evidence去支持你的中心论点，最后写一个结尾，将你的论点重新表述一下。当我们纵观美国大学英文相关的课程对ESSAY评分标准的时候，您会发现分值占比最高的其实是你的中心思想以及论据。语法错误所扣的分反而非常少。

除此之外，可以从孩子的兴趣点出发。例如孩子喜欢科幻，那就多鼓励孩子看科幻方面的书籍。看完之后将自己的感想写出来，大部分的孩子会对自己感兴趣的事情坚持。

您好：美国孩子学习英文阅读与写作，与国内孩子培养中文的阅读与写作类似。阅读首先是需要通过大量阅读来提升阅读能力与水平。关于写作方面的话，学校都是从小学开始就练习基础写作，学校也会开设相关的课程，对学生进行指导。

这个一两话也说不清楚，以阅读为例，在美国，对于孩子的阅读书籍有一个非常“严格”且全面的分类，在美国的任何书店里，你会看见书籍被分为不同的年龄层，按岁分。当然，这并不意味着，5岁的孩子就不能不允许读6岁的书，这样分类，主要是为了学校、家长方便教学。
其次，学校开设阅读课，有专门的老师教，给与孩子充分的阅读自由、空间和时间，并不是让孩子一个人捧着本书读，过程中要不断引导、提问，让孩子总结。
并根据阅读课程内容联系更多的事物，比如电影、音乐、历史实践、作者生平、写作背景等，都要让孩子知道。

多阅读，广泛阅读，多思考，家长多引导。

最基本的就是多读多写，没有什么特殊方法也没有捷径。
阅读 - 养成习惯每天30-60分钟阅读，鼓励孩子多阅读，可以读各种符合孩子兴趣的书籍，不一定要什么经典。尽量不要用字典，通过阅读慢慢积累词汇。孩子喜欢的话，同一本书可以阅读多次。
写作 - 多写。比较大的孩子最好有老师教不同的句型、文章结构等等。如果孩子还小，不要在意语法、拼字、标点符号，等等，就是鼓励多写。

阅读与写作是从小抓起的。美国孩子的学业负担轻，所以阅读比较容易养成习惯。

一上小学，老师就会布置很多的阅读作业，要家长带着孩子去图书馆借阅指定的图书，读完后老师会墙报栏上插红旗，看看谁的红旗多。

还有一个原因是英语是拼读文字，阅读启蒙要早中国孩子几年，美国孩子比较容易产生阅读的兴趣。

再就是文化上鼓励；数学不行，情有可原；阅读不行，天不可恕。

您好：

阅读，是一个人终身受益的事情，因此，从幼儿开始，就要培养孩子的阅读兴趣。

美国的图书馆协会，每年都会更新 K-10年级学生阅读书单，每个学校也会提供Summer 长长的 reading list， 每个Town的图书馆也会奖励在暑期坚持阅读的孩子们。良好的阅读习惯培养起来，写作的能力会随之提高。

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因为读和写是有专门的逻辑和方法的，而且在学术英文中的读写，和平时托福雅思等语言类考试的读写也是不一样的。

而且口语化使用的场景，到学术英语的学习中是不适用的。我们遇到很多学生，托福考得不错，知识点也都会，但是学科考试里面老容易丢分，这就是因为仅仅通过雅思托福这些面对母语非英语的人来教授学习，是并不能培养用英语作为母语思考的思维能力和语言输出的，因此这些学生在学科简答题的时候很容易不会表述而被扣分。

而且，到高年级的学习中，英语是需要与学科相挂钩的，各科都有各种简单题，是需要用英语来回答的，我们遇到很多学生，并不是知识点学不懂，反而是不知道如何正确表达，导致在作业甚至考试中丢分，直接影响到GPA成绩，

学术英语这方面能力很容易被忽视，但也是可以实实在在提高的。加强对不同类型英文问题的阅读，锻炼形成一套系统的方式方法，去快速提炼到文章内容。另一方面，也锻炼学生学会用英文构思想法和写作，完成学术英语学习的“输出”，实现用英语自如地表达的创作。

学术英语的能力，到越高年级里面应用得越广泛，要求也越高，因此，建议还是需要提早培养对孩子，之后对孩子的高年级学习也是有很大帮助的。

美国孩子这个能力是一项系统工程！从家庭到学校，都是注重培养，逐步提高的。类似国内基础数理化，重中之重。