因为读和写是有专门的逻辑和方法的，而且在学术英文中的读写，和平时托福雅思等语言类考试的读写也是不一样的。

既然目前孩子的口语比较好，说明还是有语言天分和良好的语言基础的。但是口语化使用的场景，到学术英语的学习中是不适用的。我们遇到很多学生，托福考得不错，知识点也都会，但是学科考试里面老容易丢分，这就是因为仅仅通过雅思托福这些面对母语非英语的人来教授学习，是并不能培养用英语作为母语思考的思维能力和语言输出的，因此这些学生在学科简答题的时候很容易不会表述而被扣分。

而且，到高年级的学习中，英语是需要与学科相挂钩的，各科都有各种简单题，是需要用英语来回答的，我们遇到很多学生，并不是知识点学不懂，反而是不知道如何正确表达，导致在作业甚至考试中丢分，直接影响到GPA成绩，

学术英语这方面能力很容易被忽视，但也是可以实实在在提高的。像我们的学术英语能力课程，就会帮助学生做到更好地用英语作为母语的思维来进行阅读和写作输出，一方面加强对不同类型英文问题的阅读，而且是锻炼形成一套系统的方式方法，去快速提炼到文章内容。另一方面，也锻炼学生学会用英文构思想法和写作，完成学术英语学习的“输出”，实现用英语自如地表达的创作。

学术英语的能力，到越高年级里面应用得越广泛，要求也越高，因此，建议还是需要提早培养对孩子，之后对孩子的高年级学习也是有很大帮助的。

可以去一些美高的官网上看reading list

美高申请是一个马拉松的过程，口语不错是好事儿，不过外文书籍的阅读也是一个马拉松的过程，不是短期突击就可以的，要成为孩子的一个常态，我们中国学生比较欠缺的也是外文书籍的阅读，所以需要资深的顾问老师在规划的时候，就已经把外文书籍的阅读放到规划体系里边来了，而不是短期给孩子做一个计划。

美高申请很惨烈，越来越多的学生都会在资深的顾问老师的指导下提早规划，所以要是目前您计划9申9，应该是明年秋季入学了吧，还有一年左右的时间，目前除了孩子的外文书籍的阅读以外，还需要给孩子的申请活动规划等等做规划，这些都是直接对申请结果产生影响的。孩子的内驱力的构建也是很重要的，首先孩子需要进入轨道，这个是关键，需要从内向外的整体的brainstorm，孩子也能跟着顾问团队一步步进行规划，自己也会意识到自己的阅读量的匮乏，那个时候孩子的原动力也能调动起来，会达到事半功倍的效果，孩子之所以不怎么读英文类的书籍，还有一些原因，比如英文目前基础怎么样？是否可以运用自如，这个很重要，人一般要是在没有好好系统培训的情况下，基本上对于自己不擅长的版块都会发憷，但是随着规划的推进，孩子的抗挫能力、跳出自己舒适区的能力不断增强，就可以在顾问老师的规划下稳步推进阅读了。

最后想给您提的建议是孩子的规划一定要整体抓，不要只抓局部，要有全局观，孩子的优缺点也是需要综合评估，定制化的，而不是一刀切，只有这样，才能让孩子在9申9的过程中脱颖而出，希望以上解答能够对您有所帮助

家长您好。

1. 9升9，目前是准备阶段对吗？ 先拿下托福和SSAT。 托福阅读就足够了。尤其是历史文化相关的文章，可以让孩子读部分英文书籍的片段，托福阅读里也有女性领导力的文章，引申出去，也可以读一读相关的书籍。
2. 时间比较紧的情况下，我甚至推荐去读中文翻译的外籍杂志。真正花时间去理解或者了解一本书的时间成本较高。
3. 在托福没有考到100分以上的时候，尤其是阅读没到25分以上的时候，花费时间在阅读英文书籍上是没任何意义和帮助的，因为基础都没有，拿阅读书籍来当成英文能力的提升，效率太低。

希望慎重客观考虑。谢谢。

高中的话可以读完哈利波特7本英文原著就可以，做到精读，不能泛读，如果能做到7本书读完没有一个生词，那么托福110-120之间的成绩。

多阅读，多请教老师，阅读是有方法的。

您好：

美国图书馆协会每年都会推出各个年级的 reading list，可以按照这个书单来阅读。
如果孩子不喜欢读，要明白是读不懂还是不愿意，如果读不懂，就从浅显一点儿的开始，如果不愿意，那就是态度问题了。