这个问题其实问的是孩子有没有什么特殊情况会影响校园活动的参与。比如走读生除了上课外其他时间不能在学校多呆，再比如寄宿生每个周末都要回家等等。如果参加学校的活动会给他们带来一些困难，比如临时改变计划会影响接送方面等。
学校认为教育绝不仅仅是学习，课外活动对于培养学生的集体意识以及各方面的能力等也是非常重要的，希望学生能够尽量参与进去。

要想答好这个问题，核心在于你是否理解“寄宿”的教育价值。

第一，寄宿美高都重视“公民意识”。这个概念，它隐含着一个假设：你活在这世界上，不仅仅是你自己一个人，学习好、会“跟自己相处”就行。你还是一个“社会人”——这是“公民”这个概念的本意。在家里，你起码还有父母。对你来说，父母也是“他者”、“外人”。你得学会与父母相处。走出家庭，那就满眼都是“他者”，都是他人。因此，学会与他人相处，与“不同”、“差异”相处。

第二，“寄宿”，强制性提供你至少必须学会跟“室友”和谐相处。譬如起居习惯不同。你不再是你自己，而是要时时刻刻照顾到你室友的感受，学会自律。从室友开始，与你的团队、与班级同学、与俱乐部和校队同学，与教职员工，最后扩展到校外，与社会，一步步辐射出去，辐射开来。因此，“寄宿”是“公民教育”的有机组成部分，而不仅仅是让你“住校”，上学方便一些。

第三，正因为“寄宿”，你在学校有更多时间，因此能够更好贡献自己的才智。积极的课堂发言，在社团、俱乐部力所能及，贡献自己，为学校建设和发展添砖加瓦（如能大额捐款更好）……此处省略30万字。这就是你得真正成为学校住家式大家庭（residential community）的的一员，把学校当家，把你自己当作家里的主人（之一），爱惜学校身上的羽毛，努力把你“家”建设得更好。

我想，这个视角，大致能很好回答这个问题啦。