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我女儿今年夏天国内初一毕业去了美国新罕布什尔州的一所中学读7年级，现在不到14岁，在一个典型的美国五口之家寄宿。现在第一学期结束了，成绩全A。我们和孩子交流感到孩子很正面、很阳光。又踢女子足球，又拍音乐剧的。孩子去美国之前，新东方的专家告诉我，一般孩子到美国两三个月后是最困难的时刻，包括学习、交朋友，更多的是心理上的，问题会全来了。我还以为，我的孩子打破了这个铁律。今天学校给我发了邮件，说我的孩子经常夜里面自己哭，不想学习英语，。。。。我太不敏感了，也太乐观了。平时和孩子交流仅流于表面了。。。看来事情并非我们想像的那么简单。
孩子和所有的孩子一样，我们和所有的家长一样，可能会经历同样的艰难时刻。寄宿家庭的这家人和学校很好，把实情告诉了我们，那么我们应该采取积极的办法。 比如想办法和她沟通，让孩子把她的苦恼、困难跟我们说出来，不能报喜不报忧，现在的情况如之前一些专家所说，孩子心里不情愿，过的不好，也不敢和家里人说。这的确会是个大问题。请寄宿家庭和学校帮她找到自己的朋友，建立美国式的友谊等等。我们不想把孩子拉回到中国原来的圈子里来重温旧梦，有问题就回国，就回到过去熟悉的环境，也许并不是一个好的选择。我很纠结。如何采取积极的正面的行动，我也非常想听到有关老师您的意见.
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这样那样的情绪每个留学生不同的时间段都会有。出国两三个月最难熬不确切，其实美国东北的冬天最难熬，经常下雪，外面刺骨的冷，天黑的特别早，对学生的心情肯定有很大的影响，一点小挫折或不顺就容易带来好多负面情绪。这个年纪的小孩子（其实也没比我小多少）一个人在国外很容易想家。我觉得既然已经出国了，当然不能放弃。我觉得家长应该积极的鼓励，但是不要过多强调甚至责问小孩子问什么哭，更不要逼着孩子重述自己碰到的挫折——孩子会偷偷在夜里哭，会只报喜不报忧证明自己自尊心很强，一味的刻意跟她讨论挫折会伤害到她的信心。自己克服困难是必备技能，真的碰到要讲的孩子自己一定会讲。我爸妈要是想要知道我所有的心思，经历，挫折，我肯定会觉得反感。这时候家长应该想办法让她在美国过的更加自信。给她介绍一些其他留学生朋友跟她交流留学生活，还有带她去波士顿、纽约或者其他大城市shopping、玩（也可以请寄宿家庭帮忙）。美国的初中别太关注成绩，过得开心自信才最重要。我印象最深刻的是初中时和老师同学一起去看电影、摘苹果、去boston水族馆等等... 最后，回国一两个礼拜调整调整，见见老朋友也很好，只要别太依赖国内的环境就好。加油！
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我很感谢这位家长的坦诚，同样作为一个家有小留学生的妈妈，我也非常能体会你的焦虑。我也非常赞同WILLIAM YU 的分享和经验。想家是必然的，偶尔的情绪波动也是必然的，大一些的孩子自己慢慢会化解、调整，小一些的孩子可能困难会更大一些。PEA的老师在开学时就说过一些例子，有些孩子因为一时的困难会表现出非常的焦虑和苦恼，千万里之外的家长知道以后非常焦虑，恨不得立马飞过来，但是等过两天请老师再观察之后，孩子跟没事儿人一样。这说明，对待孩子一时的情绪波动既不要漠视，也不要过度焦虑。可以请学校和寄宿家庭再观察一段时间，同时还可以利用孩子圣诞回国的时间多聆听，不要逼孩子去复述她的挫折，在轻松的环境下让孩子自己说出去美国留学的得失、对困难的看法和解决方法，在学业与活动、友情的平衡方面说出你的建议和看法，但是不是教训她。另一方面，如果是英语学习遇到困难，你要设法在学校方面寻求帮助，是否可以请英语老师提供额外的辅导？估计，你的孩子自信回来了，心情也就好转了。如果还没有好转，建议你春假期间去陪孩子一段时间。
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理解提问家长的心情，就算能天天见到孩子，孩子有问题也一样着急。孩子年龄小，又寄宿当地家庭，需要一个适应过程，会比住宿学校的孩子时间要长。跟很多国内家长交流过，刚刚出去的孩子，不要过于强调成绩，最重要的是孩子的心理和建立自信。需要在短时期内结交到朋友，尤其是当地的朋友，从美国学生身上能学到很多国内孩子不知的知识，礼节，生活方式及为人处事，刚出去的孩子需做的是＂入乡随俗＂，也是提高英语水平的很好途径，而不是强调全A。就是全A，英语就过关了吗？美国孩子可能不是全A，就不出色了吗？美国学校评定孩子绝不只看学习成绩。PA入学几周后对学生的评价，都是说孩子的性格，社交，参加活动的能力和主动性，如果不是孩子很差，学校从不提成绩。PA老师说，不用谈孩子们的成绩，都是好学生。
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接：老美很会鼓励孩子，美国家庭大多很nice。不要总追问孩子的成绩和学习情况，需要给孩子时间，多交流，鼓励孩子参加学校活动，把时间安排得满些。活动多了，交友范围就广了。朋友多了，聊天多了，英语自然就会提高。PA的学生，从国内出来的，英语一样需要适应过程，别看都说国内孩子数学好，PA刚来的国内学生，数学题会做，但听数学课不能都懂，这很正常，需要适应。给孩子时间，做孩子朋友，不要追问成绩，更不要限定孩子多长时间内达到什么水平，顺其自然。否则孩子不会愿意交流的。鼓励吧，成绩不是最重要的，适应环境和建立自信最重要。最后建议，第一：不要把孩子送出来太早，心理成长需要家长的陪伴；如果想早出来，陪孩子两年最好。第二：不建议寄宿家中，最好选择住宿校，有利于孩子的活动和社交。我在美，如愿意可以让你孩子和我交流。
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我深深理解您的焦虑，更理解孩子的痛苦。我们中国的家长太强调孩子融入美国文化，不能理解孩子只身异国他乡的苦恼，试想想，如果把您一个成年人放到一个美国家庭您能有所属感吗？别说幼小的孩子，就是我们在美国这么多年的人，也是看见自己的同胞亲切。大多数家长反对孩子在中国人家寄读，又鼓励孩子和美国学生友好，可是在异国他乡，孩子们更愿意和自己的同胞相依为命，所以您的孩子有这种孤独感是可以理解的。国人大多反对中国人多的学校，但有时中国人多孩子还是多一份所属感，不至于太孤独。建议多和孩子沟通，和孩子表示理解，同情和鼓励，尤其是女孩子一人在外，家长一定要了解孩子在寄读家庭的具体生活，一定要对孩子多多关爱！
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我深深理解您的焦虑，更理解孩子的痛苦。我们中国的家长太强调孩子融入美国文化，不能理解孩子只身异国他乡的苦恼，试想想，如果把您一个成年人放到一个美国家庭您能有所属感吗？别说幼小的孩子，就是我们在美国这么多年的人，也是看见自己的同胞亲切。大多数家长反对孩子在中国人家寄读，又鼓励孩子和美国学生友好，可是在异国他乡，孩子们更愿意和自己的同胞相依为命，所以您的孩子有这种孤独感是可以理解的。国人大多反对中国人多的学校，但有时中国人多孩子还是多一份所属感，不至于太孤独。建议多和孩子沟通，和孩子表示理解，同情和鼓励，尤其是女孩子一人在外，家长一定要了解孩子在寄读家庭的具体生活，一定要对孩子多多关爱！ 我是非常反对把小小女孩子放在美国人家寄读的，中国的家长们真该聪明些。
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每个孩子都会有这样的问题。我女儿１５岁去美国读９年级，前２个月相当郁闷，我打电话都不接。这是一个寄宿中学，管理非常严格，孩子数次违反校规，虽然都是小错误，比如使用手机，吃饭不准时之类，但受到关禁闭等处罚，当时我很着急。孩子在２个月后慢慢适应起来，她成绩在国内就好，很快在阶段测试中取得好成绩，除英语外全是A和A＋，英语也是B＋，孩子有信心了，也交到朋友，和我的通讯就多起来，感觉得到她很愉快。
去年她申请转学到美国中部的一个城市最好的学校（每年上常春藤加斯坦福加MIT的数量排名美国前５０的牛校，没有ESL），美国老师给她很高评价的推荐信，数学老师说她是绝对的天才她自己都脸红。到了这所学校又开始重她刚到美国的情况，这次是名校学习太紧张了，有天我打电话，她说自己还有３篇论文没写，关键是她说在原来的学校努力还可以看见成绩上升，这个学校努力好像作用不大，孩子又开始不接我电话，微信也是简短的几句。
情况的好转也大约在２个月左右，感恩节前孩子第一次的阶段测验成绩出来了，孩子其余全A，英语和历史B＋。这是一个相当牛的成绩，孩子也慢慢适应了新学校的生活，微信长篇大论起来，还给我发她的素描作品，讲学校的逸闻趣事。
前几天孩子给我发了一张手机拍的新闻杂志的图片报道，孩子和几个美国孩子的照片，他们在感恩节的时候给穷人发火鸡，做慈善活动，照片上孩子笑容阳光而自信，我知道孩子又成功的度过了新环境的适应期。
我对您的建议是，要每天给孩子电话，给她留言（用微信语音，她能听到您的声音），还要给她去电子邮件，鼓励她，安慰她，我觉得孩子还小，可能再过一个月左右就会好起来。
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