您好：Stanford Onling High School的师资力量很强，65%的老师拥有博士学位，学校的申请难度还可以，对于国际学生要求SSAT或者ISEE成绩。申请的材料主要是：近两年成绩单和两封老师推荐信。因为是网上的课程，昼夜时差，没有体育活动，并不太建议选择网校。

online学校并不是常规意义上的学校，所以学生是否能坚持四年去上一个这样的学校需要多考虑。孩子在这个年龄段更多的是需要同学之间的交流，一起运动，一起聚会，一起学习，线上虽然也可以做但是毕竟没有人与人之间的接触来得直接。您已经找了中介机构，那就听顾问的安排吧。

STANFORD ONLINE是一个好的项目，但是如果孩子能够再美国方便很多，很多学校的线下活动依然可以参加，并且实时上课，否则熬夜学习很痛苦。

如果家庭有特殊原因，孩子有特殊的需求的学生除外。ONLINE的好处是学生不管身处何地都可以学习。但是这要求高度的自律。对于美高，我们中国家长基本上帮不上忙，这时候，你要能确保提供一个环境，给孩子指导和帮助。就像美国大学都承认HOMESTUDENT一样。否则，不太建议这样做。

选择美高，不只是因为教育好，还有学校提供的各种设施，社团活动，与全球同学线下交流和互动的机会。我们都知道网友的感觉，学生和老师也是网友的感觉是不如线下的感觉的，我们需要一起线下做一些事情去建立更多的信任和感情。如果家长能做到，即使不去美国校园，也可以定期去一下学校和老师交流和互动还是可以的。

只有一所目标，没有机构敢保证一定成功申请到，关键看孩子的情况，就像申请过美国十大盟校的老师和团队很多，但是家长如果说知让帮主申请ANDOVER，哪个老师敢说他们可以。只能碰一下运气。

这位家长您好：

我们之前有帮助学生申请Stanford Online High School 和George Washington University Online High School的申请经验。其实如果学生决定一直呆在国内的话，其实也不太适合读美国的线上高中，一是因为上课都是实时上课，学生需要熬夜上课和写作业，这对青春期正在发育的孩子身体影响很大。二是虽说是线上高中，但其实学校也会组织很多线下的活动，因此如果学生不在美国的话，会缺失很多美国的校园生活经历。三是，一直上网课其实对孩子的心理影响挺大的，同时因为一直上网课的原因，所以孩子会减少很多跟其他同龄人交流的机会。

我的建议是，要不等疫情结束后继续来美留学，要不就在国内申请其他更好的国际高中，因为长期上网课我并不认为对孩子的身心健康有好处。

上网络高中美国不发f1 visa，请三思。在中国一直上网课，怕是没有必要吧

若上网络高中，寄宿美高的精华肯定体验不了，只好延迟到本科去文理学院体验一下吧。但优势也是明显的，家长可以见证孩子成长，孩子有4年高中加深对中国文化理解。社交也不太成问题。总归孩子在北京，节假日周末还是可以和以前学校的同学聚会，小区里也有同龄朋友圈，课外的美术课、网球班等等都有朋友圈，只是少了在学校里和同学课间的打打闹闹、互相追逐，以及学校的集体运动队的参与感。我最看重斯坦福OHS的是严格的课程体系，师资强，文理兼备，且根据能力分班，选班灵活，要是上OHS，就全身心应对挑战性课程即可，不用课外非心再搞自学了。科学实验假期安排到斯坦福校园去做。目前北京民办IB学校或Alevel学校、公立国际部，在课程体系上都有诸多问题。比如IB学校的IBDP课程组合太刚性，时间安排滞后（3门HL都在12年级结束），写作任务又过量，IB学校的9-10年级课程是MYP和IGSCE双线并存的，也很尴尬，9-10年的美高不少孩子已经开始考AP了；公立国际部必须高一搞校本课程，11-12年级才学AP，授课方式也偏应试，不是启发性讨论性的；民办英式学校（IGCSE、AS/AL）往往理工强，文科弱。竟然OHS的文科比IBDP还强，理科比AP和AL都强，所以一旦上OHS，肯定就Full time最合适了。

我觉得可以几方面考虑：（1）保留目前的北京IB学校学籍，同时增加必要的美国好的credit的课程，有很多平台；（2）用SOH的平台，那么你就是一定同时要自己脱出来，自己成为私立家庭学校，然后安排孩子的课外活动衔接美国SOH的活动内容，有可能成功。美国无数的Home School就是一个明证。但是家长不脱出来，孩子一个人是搞不定的。另外和学生的交流问题，暑假可以解决很多，另外还可以和国内的学校的同学等等，在加上自己的平台，我们也有一个很好平台，一起努力的，不一定差喔！

这学校根本不适合人不在美国的人上。即使对美国学生也是有自己注册的学校作为依托然后参加该校的课程，作为中国学生只上这学校到时候能否符合申请大学的要求都成问题。

你真的放心让孩子上四年“电大”么？

我是美高过来人（家长）。孩子们已在校园度过两个学年。去年11年级因疫情回国，至今一年整。如果单说课堂学习，孩子们反映约有八成校园学习成效，但是，其它所有都没有了——这才是寄宿美高留学最精华部分。因此，今年年初，下定决心，坚持回到校园。

坦率说，我很难想象孩子四年完整高中，都在网上度过。留学，可不只是学点课堂知识这么简单。尤其是活泼好动的孩子，需要同伴社交。那些所有需要动手、团队协作的部分，他到哪里去寻求、获得、实践呢，譬如，科学课实验、各种组队的球类、戏剧、乐队，以及与老师、各类成年校友的互动？而且，网课最大隐患，是孩子注意力容易分散。我就看着孩子一边吃东西，一边看微信，一边上课。因为，上课的老师根本看不见他在做啥。久而久之，养成这种习惯，一定的很有伤害的。

一句话，网课只是万不得已。因此，至今才未成为潮流——否则，谁不喜欢低成本、高效率的教学模式呢？这也是美国许多大学，还有许多美高，都在第一时间张罗着秋季线下开学的原因。

孩子小时候，咱都知道需要家长的陪伴。到校园上课，其实，就是需要成年老师的陪伴、呵护。这，就是私立寄宿美高重点要做的事。一所真正优质的美高，校园里的成年人，需承担起“替身爸妈”（Substitute parents）的职能。校园，才有“全人教育”需要的场景。网课，因为没有接触，这重效果会大打折扣。只要想象那么多农民工，用个电话跟老家孩子联系，最终才有了困难的“留守儿童”这一群体。一根电话线、一根网线，可是替代不了这种陪伴的。

当然，咱也不清楚题主的实际情况。不过，我从家长角度看，建议慎思。