您好，上海的话，有一家机构做得挺好的，据我所知，我们有不少学生在那家培训，他们提供IB课程，也提供AP课程，学生的反馈还都不错。

关于10年级的规划，需要因人而已，总之，学术先要过关，尽量保证课程可以是全A，然后你已经有了兴趣方向，活动方面，可以有针对性的加深自己兴趣方向，学术之外，美本大学在考核学生的软实力方面，主要从以下几方面做评估，你可以这些方面的内容，结合自己的情况选择适合自己的方面做拓展：
• 社会关注度 ：学生作为一个个体，从自己所在的社区，延伸到社会，以及整个人类社会，她/他所展示出来对于社会的关注、爱心、以及贡献是美国的顶尖大学非常看重的方面。这个环节的具体展示方式主要如下：
o 长期坚持的义工项目或者是有特别大影响力的义工活动；
o 对于所在的社区造成的积极影响或者试图改进自己所在的社区；
o 关心社会的不同视角： 比如女权、人权、弱势群体的发展， 少数民族的文化发展等等，并为此做出相关的努力；
• 兴趣爱好：学生的“Passion”、“Focus”以及对应学生的兴趣所在和专注力，及其延伸到学术或者非学术的相关活动，是大学招生官审核的一个重要层面。这个环节的具体展示方式分为：
o 学术类：文学、科学、数学等方面的一些可以让学生深入拓展，或者锻炼学生研究能力的项目或活动来提升学生的学术能力；
o 非学术类：音乐、艺术、体育等方面能展现学生对某一方面的兴趣专注拓展，可通过学校社团、校外活动等经历来塑造；
• 领导力：美国的顶尖大学是致力于培养世界领袖的，因而越是顶尖的大学，越是看重学生在领导力方面的能力。领导力可以展示一个学生在学习、生活、个人能力等方面比较全面的平衡发展。领导力的拓展方向可以是通过积极参与在校内的社团、体育、学生组织里面来积累自己的影响力，最终能成功竞选成为Leader。
• 特长： 特长是在学生兴趣爱好的基础上延伸的特点， 一般是指学生在某一方面已经具备了专业的技能或者十分具备开发某项天赋的潜力；

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上海课外培训的机构挺多的，不过你自己的学校是IB体系还是走混合AP的呢？如果是IB的话，一般不需要再补充AP考试。每家机构的特色不太一样，老师也参差不齐。你是想要一对一补习还是上小班课？

这个就看机构的培训老师，其实跟哪个机构没有多大的关系，关键看谁给孩子培训

一个规划和建议是多方面的，需要了解孩子的很多方面，例如目前所选的课程，兴趣爱好，已经或者是准备参加的活动等等。

总体来说，无论在任何一个年级，规划方面都要考虑选课和自己未来专业的某种关联性，活动的关联性，十年级应该完成的一些考试，以及需要参加的一些学术和兴趣爱好方面的比赛，提升自己综合的能力。

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找到适合的老师比找培训机构更重要。经济或金融工程方向数学恐怕是最重要的，从这方面看，IB高级数学要强于AP微积分BC。

您好：
IB或AP作为两类课程体系，建议可以选择一个方面进行学习，IB具有一定整体性，需要连贯成体系的学习；AP课程可以根据本科申请方向进行课程选择，学习后可考虑参与AP课程考试。

如果不考虑参加AP考试的话，可以寻找能够提供AP课程学分证明的培训机构，如果可以获得不错对学分，可以通过所获得美高学分作为学术背景资料用来证明学习过程，并对学生GPA起到一定提升作用。

目前美高课程培训机构比较多，线上/线下、一对一/班课模式也很多，可以根据自身需求进行选择，如果身边有朋友的孩子正在上可以请他们分享一下经验。

(1) 标考培训还是要看具体老师， 而不是哪家机构。老师会有流动性，我们推荐给我们自己学生的都是跟老师而不是机构。根据你打算考的科目，我们可以推荐好的老师。
(2) 为什么同时要 IB 和 AP 课程的辅导？如果你高中是 IB 课程就不应该再考虑上 AP，反之也是一样。
(3) 10年级的规划每个学生都不一样，没有标准的方案。升学辅导都是要根据每个学生的成绩、兴趣爱好、课外活动、未来专业考虑、对大学的期望，等等因素，综合考虑才制定升学辅导策略和具体的方案。

我们有培训辅导高分课程