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hello各位老师和专家好，想请教一下关于我dream school大学的一些问题，希望能得到一些指导。
我是一名正在读美高的freshman，在罗德岛的PAS上学。刚上完1个term，GPA unweighted 4.16，4个A+，1个A，1个A-（应该是年级的前3%左右）Fall sport是cross country，唯一一个freshman女生进了varsity 的。特别擅长素描速写，准备创作的同时整理出自己的作品集。社团在报纸社和学校的合唱团，十年级自己也会开一个visual art的社团。乐器方面自己练着古筝，会在assembly或者重要场合表演。我的dream school是耶鲁，yale的艺术系建筑系和其他综合人文实力都很强。我知道ivy是很难进的，请老师们帮忙看一下努力的方向以及以后的规划。谢谢！
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北美名校申请-栗子老师 中级顾问这位同学你好：
看得出来你是一个很有梦想也很努力的女生。但是Ivy的名校也是很难申请的哦，所以根据你的情况，我给出以下几点建议：
1. 你目前的GPA很不错，在接下来的几年里，你需要尽全力继续保持高的GPA。 因为GPA很关键，是敲响学校大门的第一块敲门砖。
2. 选课时注意课程难度，有一些学生为了保持高的GPA而选择简单的课程。但是大学在录取你的时候，同时也会注意看你都拿了些什么难度的课程。在自己可以保持高GPA的情况下，尽可能拿难度较高的课程。
3. SAT/ACT 和托福成绩，这些都很重要哦。一般同学们都是10年级才开始准备的。九年级的时候，我建议可以多参加一些课外活动和义工活动。
4. 学校的运动队和社团活动， 我看到你有说参加了cross country，目前也参加了学校的报社和合唱团。但是对于要申请Ivy 名校来说，单单只是参加了社团活动和运动队还是点不够哦。 参加了之后最好能够获得比赛的奖项或名次。
5. 作品集和艺术展，作品集可以慢慢整理，每一年都增加一些新的作品放进去，而不是在九年级就把作品集完全做好。同时我建议是，可以拿着你的作品去尝试参加一些画展或者比赛。这样的作品集才会更有含金量。
6. 参与社会义工活动，义工活动的参与很重要，大学也很重视学生是否有一颗回馈社会和帮助他人的公益心。所以我建议你可以参加一些国际性或者大型的慈善组织，最好可以成为里面的leader。 每年也可利用课余时间去积攒更多的义工小时数。在帮助他人的同时，也让自己的课外背景更加丰富。
7. 暑校的申请，建议可以申请耶鲁的暑校。一是可以增加活动经历，二是对以后申请这所大学的时候会有一定的帮助。三是可以更加了解这所学校。
8. 推荐信，推荐信由谁去写也很重要。在你参与到各自课外活动当中，会认识到不少厉害的前辈，教授或者艺术家等各式各样的人。可以跟志同道合的人保持良好的关系，以后申请大学时也可以由他们去为你写推荐信。我们有一个学生，之前参加了Boston University的夏校，在参加夏校期间也拿到了BU教授的推荐信，在申请了BU后，昨天也正式获得了BU的录取通知书。
就像Cathy老师所说的那样，如何考上Yale需要一个很系统的规划，并不是短短几句话就能说完的。在每一个时间截断需要去做什么，也是非常重要的。
如果你还有任何的问题，欢迎随时私信咨询我哦。 -
耶鲁想找的是什么样的学生：
1. 热衷于突破自己局限的申请者
2.心怀世界有社会责任感的申请者
3. 有望成为未来领袖人物的申请者
4. 能最大化利用耶鲁资源并对耶鲁社区做最大贡献的申请者
5. 学术能力，体现在：
a. 申请者是否选择各种有挑战性的课程并且取得好成绩
b. 通过课堂表现来评估学生的学术好奇心、精力、和同学的关系、在课堂影响力
6. 通过各种细节呈现的完整的学生形象
7. 自我突破
What Yale Looks for:
1. ‘Those with a zest to stretch the limits of their talents.’
2. ‘Applicants with a concern for something larger than themselves.’
3. ‘We have to make a hunch as to whether or not with Yale’s help the candidate is likely to be a
leader in whatever he ends up doing. ‘
4. Two key questions
a. ‘Who is likely to make the most of Yale’s resources?
b. ‘Who will contribute most significantly to the Yale community?’
5. Academic ability
a. ‘Look for students who have consistently taken a broad range of challenging courses in high
school and done well.’
b. Reflected in evaluations that detail performance in class
i. Intellectual curiosity
ii. Energy
iii. Relationships with classmates
iv. Impact on Classroom environment
6. A lot of ‘little things’ that add up to a big picture
7. Kingman Brewster: “I am inclined to believe that the person who gives every ounce to do
something superbly has an advantage over the person whose capacities may be great but who
seems to have no desire to stretch them to their limit.” STRETCH YOUR LIMITS-and make the
stretch interesting.
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