来美国读书还是以学习为主，美国学校也是以学业为主，有些各种兴趣爱好和专业团体，如果校内课程不及格，货有问题，学生也是不能去参加的，表面还是学习优先。

对于申请进入一所美国高中读书，美国老师，首先看中的是孩子的语言能力和基础，因为如果这两样儿有问题，其他东西再优秀，也不能胜任美国的学习，所以先看语言。

了解一个孩子，具备到美国学生学习的基础之后，那么如果这个孩子对学校有一些，影响，比如说可以帮助学校。文体特长生，这当然是有好处的，而且最起码证明一个孩子多才多艺，性格各方面是，完善的。

但不代表一个孩子就必须多才多艺。学校选择录取哪一个孩子最根本的原因是要看这个孩子的整体状态和学校现有的孩子是不是能够融合匹配

举个例子，如果学校的美国孩子都是三角形的，锋芒毕露雷厉风行，申请的孩子是圆形的，昏昏吞吞慢慢悠悠，那美国老师接纳的可能性就比较低他会认为孩子来了以后很难符合学校的发展也很难和学校的团体学生混成一体，这样您就算是各方面都是拿优秀证书，他也无法接受，所以不是证书的问题。

如果在面试的时候，老师发现这个孩子脾气秉性各方面都跟美国孩子很像，跟学校的校风很匹配，那么就可以来上学了，你有没有其它的特长？这个不重要，最关键，你来学校之后不会成为学校的异类，不会影响其他孩子。

仅供参考，多沟通

主要看孩子坚持多久，走多远！它与数量无关。

活动做什么没有那么重要， 更重要的是你能做的怎么样。 符合孩子的特点，并且感兴趣的活动， 都是可以做的。

您好！这个不用担心。美高录取学生除了看学术方面以外，还会注重多样化。
我之前有学生太极打的特别地道，写得一手漂亮的毛笔字，还对国画颇有研究。
他的课外活动不多，而且显得有点非主流，但是正是这些反而让他与众不同，从而脱颖而出。

没必要闻鸡起舞，做自己该做的。

课外活动看中的是质量而非数量。学校希望看到学生在课外活动中展现坚韧的品质，获得成绩，展现领导能力，而不是所有的课外活动都浅尝辄止。一直坚持参加民乐团并有获奖的孩子特别适合去音乐和艺术方面有特长的学校。去年有个学生有古筝特长，最终录取成果特别好，她现在就读普林斯顿胡恩中学。