新
性别 | 年级 | 城市 | 来源院校 | 类型 | 托福 | SSAT | 案例提供 |
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女 | 9升10 | 北京 | 美初 | 就读 | 无 | 无 |
【丽格教育】波士顿Lily老师 |
L同学是个外表文静,内心坚韧且热情的孩子,积极参加学校活动,兴趣广泛如篮球、足球、滑雪以及音乐、绘画。因为学校活动繁多,课业较重,几乎没时间准备标化考试。我们根据她的情况安排面试培训和文书沟通,为线下访校面试做了充分准备。共同努力下,最终获得了梦校The Athenian School等学校录取。
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男 | 9升9 | 南京 | 双语 | 就读 | 无 | 无 |
米果VA赵宏老师 |
男 | 9升9 | 北京 | 双语 | 就读 | 90-100 | 无 |
米果VA赵宏老师 |
女 | 9升9 | 浙江 | 私立 | Offer | 无 | 无 | 迈润肯留学石老师 |
该生拥有良好的体育成绩,学习也很优秀,经常得到老师的表扬,除此之外学生的艺术方面也很不错。
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男 | 10升10 | 南京 | 国际学校 | Offer | 无 | 无 | 迈润肯留学石老师 |
Z同学生的思维能力很敏捷,逻辑思维非常棒,动手能力也很强,是团队中能带领大家完成项目和出主意最多的孩子,他比较擅长数学、机器人,数学方面得过江苏省时代杯一等奖。
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性别 | 年级 | 城市 | 来源院校 | 类型 | 托福 | SSAT | 案例提供 |
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男 | 8升9 | 重庆 | 国际学校 | Offer | 90-100 | 无 |
【丽格教育】波士顿Lily老师 |
J同学是一个非常有自己想法的孩子,学术能力还是很不错的,尤其是数学方面,最终在常规阶段获得cushing的录取,而在转正阶段,经过积极努力,争取到了雅典娜的录取。
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女 | 9升10 | 杭州 | 其他海外 | 就读 | 无 | 90%-94% |
米果VA赵宏老师 |
男 | 9升9 | 深圳 | 国际学校 | Offer | 90-100 | 无 | 迈润肯留学石老师 |
C同学最大的优点就是专注力强、抗压力强且有同情心。特长与兴趣爱好是击剑(佩剑)、游泳和国际象棋、机器人、编程、绘画等。佩剑在2017.12年万国击剑俱乐部专业班佩剑比赛第二名。
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性别 | 年级 | 城市 | 来源院校 | 类型 | 托福 | SSAT | 案例提供 |
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女 | 9升10 | 中国 | 国际学校 | 就读 | 110-120 | 95%以上 |
InAmerica在美国际教育 |
学生活动:从小热爱唱歌,参加校合唱团,曾到维也纳大厅担任合唱团主唱,有个人原创歌曲
录取关键:艺术特长,面试加分
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男 | 8升9 | 美国 | 美初 | Offer | 100-110 | 80%-89% | 合领教育王晓丹ULead Education |
特长:篮球、数学。
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男 | 9升9 | 美初 | 美初 | 就读 | 100-110 | 80%-89% | 合领教育王晓丹ULead Education |
特长:篮球、数学
H同学最初性格比较内敛,不喜表达,通过面试辅导练习,H同学逐渐打开了自我,面试表现很棒。
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性别 | 年级 | 城市 | 来源院校 | 类型 | 托福 | SSAT | 案例提供 |
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女 | 9升9 | 武汉 | 私立 | 就读 | 90-100 | 80%-89% |
【丽格教育】波士顿Lily老师 |
英文基础相对薄弱,在标准化考试的准备耗时较长,但学生性格相对开朗,喜欢漫画、参加了奥数班、芭蕾舞、钢琴、网球和游泳俱乐部等课外活动。首选西海岸的学校,喜欢雅典娜的氛围,但学生第一轮竞争力不够,我方在其等待阶段助其转正。
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男 | 9升9 | 湖南 | 公立 | 就读 | 90以下 | 70%-79% | 迈润肯留学石老师 |
是一个乐观积极,对新鲜事物充满好奇的孩子,喜欢数学、物理、化学、还有弹钢琴、体育,非常喜欢打篮球,非常喜欢科学,会兴致盎然的追求其中的神奇与奥妙,Z同学善良、富有爱心,具有独立学习的能力,能够快速适应外界的变化,很快融入新的环境,喜欢结交朋友,对学习有毅力, 英语能力强,这些因素助力他拿到Offer。
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中国学生申请数
更新中
更新中
中国学生录取数
更新中 (更新中)
更新中 (更新中)
中国学生人数
更新中 (更新中)
更新中 (更新中)
招收中国学生年级
更新中
更新中
预计招收中国名额
更新中
更新中
第三方预面试
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托福分数
SSAT百分比
SSAT分数
最低
平均
我要分享成绩
申请截止日期 |
01月15日 |
送分代码 |
TOEFL:9155 SSAT:1414 ISEE:50724 |
电话 |
925-362-7223 |
Email: |
admission@athenian.org |
面试方式 |
Skype, 在校面试 |
其他接受的成绩 |
TOEFL Jr., ISEE |
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