苹果园学校

[学术方面] 喜欢学校里八年级才会开设的Humanities Humanities人文历史课由英语和历史老师同时执教一起上课，每周一个project，读写演讲元素都要拥有，本来以为和之前英语或历史课没什么区别，但每一周都给出惊喜，1、首先读阅读是精读，必须做备注和读书笔记，某个点的感悟、某段话的要点、某小节的表达……都要写出来，定期上传老师批改，老师会提出建议或者共鸣；2、写作更是出乎意料，都是历史性的话题，写作的语法逻辑性要求那是必须，但文章最后都要和现在或自己结合起来形成论点，这种读史反观现实、借古喻今的做法不正是我们一直追求领悟的，这才是读历史真正的目的，教会我们融会贯通，给未来的人生大树不断提供养分来源，可是我们成年或者中年以后才能明白其中道理，已经晚了，她们八年级就这样明确的把自己烙在历史的洪流中，给出站在她们自己角度对历史的想法观点，学会提炼、汲取历史的精华，每写一篇成长一次思想上得到一次升华；3、做成大纲和P PT的演讲和以前并没太大区别，但有前面两项深入思考和精耕细作，后面的演讲是最后表达和归纳环节，这一环扣着一环，促使孩子去更深层次的思考分析，这仅仅是作业，还有每周都有的考试，每项都有deadline，八年级感受到了学校帮助孩子的责任感、使命感、价值观逐渐形成 [沟通方面] 开学一个月以后就有一对一家长会. 学校校长每周邮件学校一周记事，各个分管副校长再发各自一周预告，网站上也有具体球赛、菜单、活动预告。 特别闪光的八年级课程除了上面人文历史课还有喜欢写作课，课表是七天循环一次，而写作课是七天有两次课，每节课都给同学们两个选题，由学生们自行选择话题用十分钟到二十分钟即兴完成写作，可以选择是否公开演讲接受辩论，可以在其他同学演讲空隙或课程剩余时间完善文章，当节课完成上交，课后老师给出评判分数…… 写作课让我感叹之处有三： 1、选题的自由度 老师给出的选题有两个，其中之一是比较容易有争议不同看法的（是否有课后作业）另一个一般属于个人喜好（你喜欢的一种动物、为什么），学生们选什么很自由全凭自己是否愿意； 2、即兴写作 学生可以在老师提供的网站上寻找有用资料但必须注明引用，文章最短和最长字数有一定区间要求，但要有完整性，要观点清晰，有论点有论据有反例，实质上是引导一种批判性性思维的写作方式； 3、演讲的自由度 同学们写完可以选择是否演讲，但如果演讲，演讲者必须接受并驳论反方意见、听演讲者必须在同学演讲过程中专注提出自己的意见和正反方，这仿佛又是一节辩论课，事后如还有课余时间可以完善修改你的文章上交… 短短一节四十五分钟的课程，感觉审题、写作、查资料演讲、接受批判性意见、修改全部完成，平时一直说“海纳百川 有容乃大 ”“独木难成林”感觉孩子有时候并不理解，这写作课一个多月上下来，昨天感叹：“一定要从正反两方考虑问题，没有永远是对的，只有永远选择你的角度……” [申请方面] 5-6个学生孩子都有advisor组合（一正一副）。 八年级开学前2个月每周几乎都会有麻州和附近州的学校到学校来现场宣讲会，近距离接触高中 [住家方面] 无

[学术方面] 今天收到孩子的中期学期报告，看到成绩单和老师们的评语，真心很感动ing，忍不住上来说几句，每个老师都全心全意去感受孩子了解孩子，去发现孩子的优点激励她发挥长处，告诉她的缺点并帮她改掉，把她引领到更正确的方向，只有用心做教育才会那么细心地观察孩子，看到全面的她，而且还有针对性的方法激励引领，比我这个母亲还用心用力，没有比看到自己孩子在正确的道路上更加开心了? [申请方面] 每个学期的音乐会今天举行，亲和而有感染力，每个孩子都有机会展示自己，这是给孩子最好的礼物?

[学术方面] 七年级作为初中阶段过渡中间桥梁，学校更加注重团队合作和leadership的培养渗透了，无论英文阅读课、历史课还是科学课，各个学科作业构成和GPA占分比例，都由小组progrect和单人完成作业各有半壁江山，团队小组作业有写文案的、查找资料的、提供ideas的、上台演讲的配合，在这个过程中让同学们认识到每个人都有自己的价值，有自己的位置，而且必须有团队合作精神，最后一个progrect的高GPA是给leadership和协调配合能力的，在不知不觉中让孩子们增加了领导力、自信、团队协作，而且老师在这个过程中会全程跟进，注意到每一位同学的长处和难点，提点合作初期的磨合提出修改意见，孩子得到尊重对课题感兴趣了，也得到全方位锻炼了，就会很用心去学习钻研，学业自然就有很大进步而且不会觉得枯燥，每天都很期待下一堂课、下一个课题、学术不知不觉进步了，这是我最喜欢学校的地方。 [生活方面] 宿舍有住宿老师都有心理学学位的老师，还有专门的心理老师，周末都会发信给孩子们，问有什么难题、需要需要帮助解决的；如果碰到孩子们之间的矛盾，或者跟老师之间的矛盾，可以去找心理医生老师，她会第一时间倾听孩子，是怎么说的，去了解孩子为什么会有有这样想法、做法，来给予引导，也会用邮件同步到家长。学校中午的午餐和孩子们坐在一起，每桌有一个老师照顾大家，除了主食和主菜老师分发，沙拉和牛奶自助拿取，餐前有老师会把这周比较重要事项宣布（类似于餐前发布会），饭后孩子们自行收拾餐具、剩饭，然后听老师分享一个哲学故事。很亲切很有家庭感。 [沟通方面] 我们在学校3年，觉得学校遵循了自己的教学理念：了解孩子真正的需求，真正做到教育是蹲下身子的去教育，而且也学科设置也很合理比较全面化，除了学术像艺术，音乐，还有舞台剧，体育，我觉得安排的都非常丰富，让孩子们在初中广泛地接触各个类型的文化、学科、活动，找到自己的兴趣点，感受到学校作用是传递给孩子们获取知识的方式和技能（而不是竞技促进力争上游），让孩子们建立信心培养兴趣（而不是好好学习天天向上），找到适合自己的汲取点丰富充盈自己，让孩子们懂得尊重、不打扰他人的同时也要学会包容坦然现有环境。

[学术方面] 今年冬季参观了苹果园中学，学校位于麻省波士顿附近的Fitchburg, 学校老师和学生都非常友好，感觉似乎是一个大家庭。学校校长和招生主任都热情的接待了我们，校长曾经来过中国，对中国非常熟悉。中午所有学生和老师们一起进餐，每一张餐桌都有一位老师与大家在一起沟通和交流，在这里感受更多的是老师对学生的爱。 　学校让北京的一个7年级女孩给我们介绍了学校情况，并给我们翻译，学校目前共有5个中国学生，一名韩国学生。学生们对学校的学术情况和老师们都很满意。 　　直飞波士顿国际机场，距离Groton School和Lawrence Academy很近，绿色环保校园和有机蔬果园，升学走向非常好，很多学生升入有名的寄宿中学录，特色课程是爵士乐团，木工作坊等。

[学术方面] 教好的老师都走了，现在都是一群没有太多教学经验的老师在教我们。数学老师是一个以前教二年级的老师，上课跟她根学不到什么。科学老师也是个新来的，教的也很一般，现在就英语课和ELL还比较好。学生上课一般都会摸鱼，老师也可能睁一只眼闭一只眼，学习管理真的的很垃圾，因为有教学经验，那些上年纪的老师都走了，包括在这里教了12年书的主任，新来的主人很垃圾！！！ [生活方面] 学习吃的还可以，周边有些超市和餐厅，放假dorm会带学生去mall。晚上大概九点会收电子产品（8年纪一下会更早），周末会晚一点。 [申请方面] 一般申请了就能录取，毕竟不是啥好学校。 [住家方面] 现在是不允许找住家了，只能住宿舍，但是放长假老师会把学生赶走，不能在宿舍带，因为老师想放假。要自己找住家或者去同学家。 [课外活动和社团] 社团就那几个，下棋，画画，瑜伽，运动什么的，一周就40分钟。学校体育项目也是可以的，秋天足球，曲棍球和马拉松，冬天篮球，春天田径和网滚球。大概一个星期能打一场比赛，但是喷垃圾话和嘲讽动作会被禁赛。