已经是美国的凌晨两点半了，审核完学生的文书，9月29号凌晨1点半了，极力的想要纠正晚睡的习惯，赶紧上床睡觉。但也许是凉茶喝多了，又或许是周末睡多了，凌晨两点多，数多少只绵羊也没有，睡意迟迟不来。于是，干脆起身，跑到电脑前，写一篇这段时间一直想写的“美高寄宿高中文书之我见”。这篇文章是针对美高文书而言。很早之前，写过一篇极其简单的针对美国大学文书的介绍，链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6f1514940101a49t.html，而前几天，又撺掇我们的美国文书大师Adam博士写了一篇更详细的美国大学文书介绍，链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6f1514940102v1dd.html）那我今天就来分享下美国寄宿高中申请文书的一些拙见吧。先说，高中的申请要素：成绩（标化成绩 GPA），文书（个人问卷 学术奖项 课外活动） 面试 其他（运气，家庭背景等）人生中，任何事情的成功都与运气分不开关系，而家庭也是没法选择的。所以这两项是没法像标化成绩，文书，面试等进行培训提升的。所以，咱这篇文章，就先把其他无法短期提升的东西点出来，免得让专业人士说不是这样的，某某学生怎么怎么地。在这篇文章里面，对这些无法进行提升的类别不加以评论。接下来，第一项：文书的重要性不论美国的高中还是大学，文书的重要与否，与学校的申请难度有直接关系。简单而言，你申请的学校越高级，文书就越重要，反之，则次要。假如按照申请要素和等级来划分，那我就简单就按照美国高中的一类，二类，三类这样的高中来看文书的重要性以及怎么来写吧。(一类，二类，三类高中只是用来做类举，真正在具体分析学校的时候，即使是一类里面，也是各有千秋，而二类里面，更是有二类上，二类中，二类下等具体分类。但在此，简要区分只为分析文书的重要性。)先看一类校，典型代表，PA（菲利普斯安多福）或者PEA（菲利普斯艾克赛特）。对于这样全美有名的学校，尤其是咱们中国学生，这两年敢去申请，有录取的希望，标化成绩怎么也得是托福高于105，小S高于90%吧。当然家世显赫的，或者其他有特殊技能的学生例外哦。但标化T ：105 ，SSAT：90% 就一定能被录取吗？当然不是。所以，在这种情况下，标化成绩只是必要不充分条件，文书和面试就变得非常重要了。那文书有多重要呢？对于这种顶尖一类校而言，文书和以上的申请的其他几个因素是缺一不可，相辅相成的关系。我有好几个学生，拿到美国的顶尖高中，譬如St. Paul, PEA, Groton, Hotchkiss, concord等学校录取。总结这些学生被录取的原因，肯定是与自己完美的GPA，亮眼的标化成绩，精彩的面试不无关系，但是文书方面也确实很出众，字里行间体现的自信，成熟，远见和丰富的社会实践让人很容易把学生和其他方面的东西连成一体，形象丰满，有血有肉。所以，在这些顶尖学校的申请中，文书很重要！那在这种学校的申请过程中，文书该怎么写呢？每个学生都是不一样的，我不会给一个标准答案教你具体的怎么写如何写。但我要点明的是，在写文书前，好好沉下心来，进行自省，挖掘自己，刨析一下：为什么是你？为什么要你？为什么非你不可？如果说面试是和招生办一个面试官的沟通，假设你的面试也并没有那么让人印象深刻，或者你的面试运气欠佳，面试你的老师，并不是手握大权的招生主任。那一份好的文书给了你一个把自己再次展现到招生办公室其他成员的机会。越是顶尖的学校，在录取学生的时候越谨慎，并不是由招生部的某一个人草草决定的。所以，顶尖高中的文书很重要，就如顶尖的大学一样，只不过顶尖大学通过文书考察的思想深度更甚而已。再看二类校，典型代表，Pomfret，Williston Northampton school。对于这类学校而言，文书的重要性远远没有一类学校重要，反而成绩和面试是更为重要的。注意，这里说的重要性是相对成绩和面试而言，文书的重要性稍弱，但不是说不重要。见过找我们做补录的学生托福104，小S 85%，口语面试不错，但是照样被拒的。帮其分析原因，文书做的太烂，国内中介的量贩式文书，错误百出，回答的问题过于简单，从文书中看不出学生的任何特点。对于这类的学校，托福108和102的区别不大，SSAT 70% 或80% 的区别也相差不多，反而是成绩过了门槛，面试较为重要。而文书虽然不需要像一类校那样考察学生思想的深度和广度，至少是要差不离的，该体现的一些特点也是需要经过一些挖掘的。不然你标化也够了，面试也不错，但是这个面试官又不能一个人决定，其他招生办公室成员看到你的文书，觉得和这个面试官的感受不一致，那你就亏大了。所以，文书也是相对重要的。而第三类校，就不提供代表学校了。一般这类学校，学校的门槛不高，申请的学生，或是被中介忽悠去申请，或者没有标化，再或者学生本身也是能去一个寄宿学校就行的。但纵然如此，具体的学校不同，学校看重的点也不一样。有的学校看重标化成绩，有的学校看重面试，成绩差点也没啥。接下来，只要学生是差不多的，申请材料齐全，文书方面，有点亮点是更好，但也不需要像一类二类学校那么挖空心思的去想怎么发掘，能正常描述学生的情况就可以了。所以，文书一般重要或不太重要。总之，话说回来，对于申请好学校的学生和家长，在文书方面还是要下点功夫了。我的学生家长，不论最后申请什么学校，开始做文书的时候，大家无一不在文书这块绞尽脑汁的。Lily老师也是和他们头脑风暴了很多次，直到最后学生的形象才能慢慢清晰起来，而通过文书这个过程，也是一个很好的帮学生认清自己，帮家长认清孩子，帮顾问了解孩子的过程。通过文书的不断碰撞，对于之后的面试培训也是好处多多，毕竟面试的问题有些也是文书中的内容。二：文书写作参考建议对于启用咨询师的学生和家长，我一般都会和家长说如下几项，也供其它家长参考：1. 初稿尽可能详细的提供多一些的内容，哪怕是你觉得的“废话”。文书修改就像做衣服一样，料子多了，才能裁剪。尤其是请了咨询师的家长，提供尽可能多的信息，一方面帮助咨询师更多的了解你的孩子，另一方面也方便咨询师从你的信息中截取有用的素材去做学生的亮点提升。2. 不要嫌麻烦，越是好的学校对于文书的要求更高。有的家长天生善于总结，善于讲述。但是有点家长就不善书写，不善言辞。所以，如果你的文书总是缺点啥，而你遇到的咨询师，又是非常负责，愿意不辞劳苦的和你一遍遍的过文书，你应该觉得庆幸，千万别觉得麻烦，好的文书是一遍一遍过出来的。3. 保持本真，不要造假。上面提到好的文书是一遍遍过出来的，但是不是作假做出来的，为什么不赞同作假，虚拟呢，因为说一个谎话容易，不断的圆谎就很难。文书里面提供的内容，应该是真实的，可以去基于已有的情况去挖掘，通过不同的视角去讲述和呈现。但是不要去造一个本身没有的，这样遇上细心的招生官，刚好对你造出来的东西感兴趣，揪着你的这个捏造的东西，深入沟通，那就容易露馅了。4. 文书叙述的条理性很重要。文书说白了，就是在用书面的形式，讲述学生的故事，是叙述文，而不是散文。经常发现有的家长写着写着就跑题了，本来写孩子“Intelligent”或者”Smart”，写着写着，就把帮东西做这个做那个的事例搬出来了，再慢慢的就不知道是写啥了。试想，换一个角度，你是招生委员会的，你看了一篇乱糟糟的，不知道说啥的文章，你不闹心呐。5. 尽量站在美国人的做事风格和价值观角度思考。我发现很多家长在写一个孩子遇到的学术挑战，都要来写托福挑战，然后开始考了很低的分数，参加了培训中心，提高了分数等等。我一看，这不是摆明了和美国的学校说，孩子的那个分数是刷上来的嘛？这种例子真的是非常不好的例子。再说一个，我前段时间有大学申请的学生，写自己如何受了“李阳英语”的启发，爱上了英语，也用“疯狂英语学习的方法”来提高英语水平，爱上了美国文学，想要去美国读文学的故事。我告诉学生，首先，”李阳”这个人的形象，在美国是极差的，不诚实，家暴等， 无论你的事业多么辉煌，这样的人是不被主流文化认可的，所以他不会是个好例子，好榜样。再说任何一种学习速成的方法，美国人讲究的是“Long Run”，中国人想要“抄近道”。这两者做事方式，本身也是相差甚远的。所以，价值观，做事的风格不同，也会注定在文书中显现种种不符合美国思维的方式。6. 学生在回答”What reading have you enjoyed most in the past year and why?” 这个问题的时候，大部分学生其实读的美国原著的书是比较有限的。而也有的学生写的读过的内容，其实并不是读过的书，而是看过的电影。有好一些书，譬如” the great Gatsby”，”Steve Jobs Biography”等，都翻拍成了电影，而电影里面的东西也是基于原著进行过改编。但学生在写的时候，是基于电影的内容进行描述，那对于读过这些原著的招生官而言，这种写法是一种非常冒险的事情。我们在给学生做文书的Polishing和Editing的时候，一般都会就学生文书中列出的书，去了解，也曾经发现过学生写的文书电影里面讲述的和原著里面讲述的内容情节相差较大的事例。出现这种情况，和学生沟通，学生果然并没有读过原著，但所幸的是，我们发现了，并帮学生做了调整。但并不是每一家机构或者每一个咨询师都能做到去查阅学生文书中写到的书。所以这个事例，就是为了给那些没有读过原著，而去拼凑的学生提个醒，如果没有读过英文的，哪怕中文的也行，但是千万别用看过的电影去充数。洋洋洒洒的写了这么多了，不知不觉凌晨4点，赶紧停下敲键盘的声音，收笔，该去休息啦。希望这篇关于文书的文章，能对大多数为文书纠结的家长和学生，起到一点指导作用。